Federica M.

Ingegnere Informatico | 40+ studenti portati al successo | Metodo scientifico & Zero formule a memoria Dimentica l’ansia per le verifiche e le ore perse su concetti spiegati male: con il metodo giusto, la logica batte sempre la confusione. Chi ti guida: Laureato in Ingegneria Informatica. Conosco la fatica, ma soprattutto so come ottimizzare il tempo per ottenere il massimo voto nel minor tempo possibile. I numeri parlano chiaro: Oltre 40 studenti seguiti (in presenza e su GoStudent) con recupero crediti, voti alzati stabilmente e totale autonomia nello studio. Cosa facciamo insieme: 💡 Smontiamo gli argomenti complessi fino a renderli intuitivi. 💡 Zero formule imparate a memoria: solo logica e risoluzione guidata dei problemi. 💡 Strategie pratiche per affrontare verifiche, interrogazioni ed esami senza blocchi. ⚡ Prendo un numero limitato di studenti per garantire la massima attenzione a ciascuno. 👉 Scrivimi subito in chat spiegandomi la tua situazione e fissiamo la prima sessione! Percorso Accademico & Competenze Tecniche 🎓 Laurea Magistrale in Computer Engineering (1° anno in corso): Specializzazione avanzata in informatica applicata, algoritmi complessi e logica ingegneristica. 🎓 Laurea Triennale in Ingegneria Informatica: Solida padronanza di matematica pura e applicata, analisi, fisica e programmazione. 💼 Esperienza sul campo: Ho lavorato in una software house e opero attualmente come programmatore freelance. Nelle lezioni porto soluzioni pratiche e standard professionali, non solo teoria da libro. 📊 Background interdisciplinare: Formazione integrata con esami di area economica e gestionale, utile per offrire una visione analitica completa e problem-solving a 360°.

Ciao a tutti! :) Mi chiamo Chiara Giurdanella, ho 29 anni e sono Siciliana. Sin da piccola mi sono sempre piaciute le lingue straniere perchè adoro viaggiare, sono laureata in "Lingue e Comunicazione per l'Impresa e il Turismo" e mi sono specializzata in "Tourism System and Hospitality Management". Grazie al Servizio Civile Nazionale, svolto qualche anno fa, ho scoperto che una delle mie più grandi passioni è l'insegnamento, per cui ho preso la certificazione DITALS grazie alla quale sono riuscita ad entrare sempre più in questo nuovo ambito, che mi piace molto! Mi definisco una persona allegra, organizzata, creativa e molto dinamica. Inoltre, mi piace molto lavorare con bambini e ragazzi, infatti durante la mia adolescenza sono stata per diversi anni animatrice GREST. Al liceo ho frequentato il linguistico di Ragusa, grazie al quale ho fatto una settimana di vacanza studio a Londra e 3 a Madrid, qualche anno dopo. Una volta diplomata, ho proseguito gli studi presso l'Università della Valle D'Aosta, lì ho studiato inglese, francese e spagnolo. Il secondo anno di triennale l'ho frequentato a Chambéry (Francia) grazie al programma di scambio internazionale convenzionato con l'Université Savoie Mont Blanc. Il terzo anno, invece, sono stata 3 mesi a Londra per lo stage, in cui ho lavorato in una scuola per bimbi bilingue (italo-inglesi). Per la magistrale ho studiato presso l'Università degli Studi di Palermo e per via del COVID-19 non è stato possibile andare all'estero, però dato il corso interamente in inglese, abbiamo comunque avuto l'opportunità di interagire sia con professori sia con studenti americani durante i 2 anni (dato che il corso era convenzionato con la FIU di Miami).

Ciao! Sono Stefano e sono un dottore in Chimica laureato con il massimo dei voti in Chimica Analitica presso L’Università degli studi di Roma La Sapienza, con oltre 1200 lezioni all'attivo e pronto ad offrire le proprie conoscenze e competenze per l’insegnamento di discipline scientifiche, spinto dal desiderio di trasmettere agli studenti la propria passione, colmando le loro lacune e spingendo al massimo le loro potenzialità. Inoltre sono un esperto certificato di informatica applicata alla didattica con ottime competenze organizzative, capacità di iniziativa e attenzione ai dettagli. Ho conseguito il diploma scientifico presso il liceo scientifico tecnologico con valutazione di 100/100. In seguito mi sono iscritto alla laurea triennale in chimica presso l'Università di Roma "La Sapienza" con una tesi improntata a studi ambientali e alla laurea Magistrale in Chimica Analitica sempre presso la stessa università con una tesi riguardante le analisi del mercurio in matrici organiche con la votazione massima di 110/110. Ho svolto il mio esame di abilitazione alla professione del chimico e ho conseguito i 24 cfu per l'insegnamento, con la possibilità di insegnare Matematica e Scienze presso le scuole secondarie di primo grado e Scienze Naturali presso le scuole secondarie di secondo grado. Inoltre ho conseguito certificazioni informatiche nell'ambito scolastico, migliorando le mie già forti competenze in questo ambito

Ciao! Mi chiamo Simone, sono uno studente magistrale di Ingegneria Matematica presso il Politecnico di Milano. Ho competenze trasversali che riguardano diversi campi della matematica, l'informatica e l'economia. Sono inoltre appassionato di letteratura, poesia, cinema e, in generale, di tutte le possibilità che ha l'essere umano di mettere a nudo le proprie emozioni. Sono inoltre molto interessato all'aspetto di ricerca, e il mio obiettivo sarebbe perseguire un dottorato. Il mio percorso è iniziato con un diploma in Informatica presso l’ITT "Enea Mattei" di Sondrio, conseguito con 100/100, dove ho maturato solide basi nella programmazione e nelle infrastrutture di rete. Ho proseguito i miei studi al Politecnico di Milano, laureandomi in Ingegneria Gestionale con 105/110, integrando così le scienze fisico-matematiche con una profonda comprensione della micro/macroeconomia e della gestione aziendale. Attualmente frequento la laurea magistrale in Ingegneria Matematica, con una specializzazione in Statistica che mi ha permesso di affinare le mie competenze in Analisi, Probabilità e programmazione scientifica da un punto di vista sia teorico che applicativo. Grazie a questa formazione trasversale e alla mia passione per la ricerca, offro un metodo d'insegnamento che punta a valorizzare completamente lo studente, cercando di "scomporre" argomenti complessi, partendo dalla comprensione del nucleo, per poi costruire su esso il resto dell'analisi.