Linda R.

Ciao! Sono Cecilia, una studentessa universitaria di 25 anni. Ho una forte passione per le lingue sin da quando sono piccolina, proprio per questo ho intrapreso gli studi nel mondo dell’interpretariato, più nello specifico interpretariato politico. Parlo fluentemente inglese, tedesco e spagnolo. Grazie al mio amore e conoscenza per le lingue ho potuto viaggiare molto: tra vacanze studio nei college ad anche esperienze lavorative all’estero. Ma cioè che mi piace di più fare è poter condividere questa mia passione! Credo che l’insegnamento delle lingue non debba essere canonico, bensì interattivo e innovativo. Il mio obbiettivo è far innamorare lo/la studente/studentessa della lingua stessa, attraverso ad esempio giochi, traduzioni della propria serie Tv preferita o del mio proprio libro preferito; mi piace utilizzare durante le mie lezioni anche la musica, i film o gli stessi video YouTube (super popolari oggi) come strumenti di lavoro. Per molti anni ho praticato danza, sia classica che contemporanea, sono grata per questo sport poiché mi ha insegnato l’importanza della disciplina e della tenacia nel ottenere ciò che si desidera, ma mi ha anche insegnata ad essere connessa con le mie emozioni. Per alcuni anni ho fatto anche insegnato danza ai più piccolini, facendo da assistente alla mia insegnante. Proprio per questo so di poter instaurare un rapporto di fiducia reciproca con le persone con le quali mi rapporto, o alle quali insegno. Mi ritengo, infatti, una ragazza solare, empatica e comprensiva, ma delle volte anche ben determinata e disciplinata. Una delle mie attività preferite nel tempo libero è sicuramente il cinema, uno dei migliori vettori di comunicazione a mio avviso. Mi piace moltissimo anche il teatro ed ascoltare della musica! Una altra mia grande passione è la moda, credo che sia un linguaggio universale e molto forte. Sono entusiasta di questo nuovo viaggio di tutoraggio con GoStudent ! :) Nel 2018 ho conseguito il diploma linguistico presso il “Liceo Linguistico Pietro Siciliani” a Lecce, con un punteggio di 89 centesimi. Durante i mie anni liceali ho avuto la possibilità di essere rappresentate di classe per 3 anni consecutivi e di far parte anche del consiglio studentesco. Ho deciso di proseguire con il mio amore per le lingue ed in data 13 aprile 2022 ho conseguito la mia laurea in "Scienze della Mediazione Linguistica" presso l'Università degli Studi di Torino (UNITO). Le mie intenzioni sono ben chiare, ossia continuare il mio percorso universitario, difatti desidererei continuare presso l’Università IULM intraprendendo il corso di laurea di Interpretariato di Conferenza; corso che mi abiliterebbe poi ha coronare il mio sogno: diventare una interprete politica. Come accennato il mio obbiettivo finale è quello di divenire una interprete specializzata in campo politico, proprio per questo ho preso parte ad un corso al Parlamento Europeo nel novembre 2021, il quale si basava sul prendere parte in maniera attiva e passiva alle sedute degli organi principali dell'Europa: Parlamento e Consiglio. Durante gli anni ho conseguito diverse certificazioni linguistiche, tra cui ad esempio la certificazione Cambridge Level: Advanced (C1 nella scala Europea), la certificazione DELE Level: First (B2) e nei mie progetti futuri rientra conseguire una certificazione in lingua tedesca (B2). Questo percorso di tutoraggio in GoStudent è il mio primo lavoro effettivo, ma aiutare gli altri non è una attività a me nuova. Negli anni ho sempre fatto da Tutor ai miei amici, quando ne avevano bisogno, aiutandoli a preparare verifiche ai tempi del liceo, ora aiutandoli con esami, test di ingresso alle varie università o le tesi di laurea. Il volontariato è una attività a me cara, in vero ho avuto la possibilità di svolgere della attività mirate ad aiutare i bambini appena arrivati in Italia ad integrarsi nel sistema scolastico italiano.

Docente di latino e greco dal 2004. Anno 2012- 2013: Master I Livello Università degli Studi Giustino Fortunato: la formazione metodologica e didattica per l’insegnamento. Anno 2011- 2012: Master I Livello Università degli Studi Giustino Fortunato: Metodologie didattiche per l’insegnamento curriculare e l’integrazione degli alunni con bisogni educativi speciali. Anno 2007-2011: Dottorato di Ricerca in filologia classica, Università di Salerno f) Anno 2006: Corso di perfezionamento Università di Firenze : leggere nell’età evolutiva. g) Anno 2005: Corso di perfezionamento Università di Firenze: formare alla lettura. h) Anno 2004- Corso di perfezionamento Università di Firenze: metodi e strumenti per l’apprendimento in rete. Anno 2002-2004: abilitazione all'insegnamento Siss discipline letterarie, latino e greco Anno 2002: laurea in lettere classiche con 110 e lode presso l'università di Salerno. a)Laurea in lettere classiche voto 110 e lode b) Abilitazione all’insegnamento SICSI -Università di Salerno 01/11/07–28/04/11 Dottore di ricerca in filologia classica - Università di Salerno Elenco pubblicazioni - Monografie: • G. Guarino, L’animale e l’ibrido nella cultura e nella letteratura: prospettive teoriche e pratiche dai Greci a Dante, Aracne, Roma, 2013. • G. Guarino, con introduzione a cura di P. Pelosi, bibliografia a cura di A. Elefante, Il bestiario di Esopo e Fedro: lettere greche alfa- kappa , Aracne, Roma, 2015. • G. Guarino, Forme e natura degli animali tra cultura classica e modernità, Stamen, Roma, 2015. - Articoli scientifici su riviste nazionali ed internazionali: • G. Guarino, “Leopardi e la favolistica ”, in Atti online del Convegno Internazionale “Scrittori d’ Italia” ADI , Napoli, 2007. • G. Guarino, La fonte mitologica tra ri –uso ed intertestualità nella “Storia del genere umano” di G. Leopardi, ‹‹Sinestesieonline›› 1, anno I, (Maggio 2012). • G. Guarino, Cenni di retorica classica in ambito pubblicitario, ‹‹Sinestesieonline›› 4, anno II, (Maggio 2013). • G. Guarino, Tipologie ofidiche in Plutarco, ‹‹Zetesis›› 1, anno XXXIII (2013). • G. Guarino, Alcune definizioni di locuzione ed espressione idiomatica, ‹‹Sinestesieonline›› 4, anno II, ( Dicembre 2013). • G. Guarino, L’aix el’aren in Plutarco, ‹‹Chaos e Kosmos›, XIV,II, 2013, online. G. Guarino, “La φιλοστοργία negli animali: l’exemplum plutarcheo dell’ἄρκτος, «Euphrosyne», vol. XLII, (2014), pp. 49-66. • G. Guarino, Simbologia animale, vegetale e minerale nell’Inferno di Dante: Cenni. Parte I.‹‹Sinestesieonline››, settembre 2014, online. • G. Guarino, Simbologia animale, vegetale e minerale nell’Inferno di Dante: Cenni. Parte II. ‹‹Sinestesieonline ››, dicembre 2014, online. • G. Guarino, La simbologia dei volatilia in Plutarco , «Ploutarchos», n.s., 11 (2013/2014),pp. 3-12. • G. Guarino, Exempla di didaxiς nel mondo animale: il caso dell’ἀράχνη”, «Letras Classicas», volume 18, 2015. • G. Guarino, Simbolismo zoologico e cromatico: esempi, Sinestesieonline, marzo, 2015. • G. Guarino, L’aquila in Plutarco, ‹‹Zetesis›, 2016, II.

Ciao! Sono Antonio, tutor laureato in inglese e giapponese presso L'Orientale di Napoli. Ho diverse esperienze di studio all'estero. Ho vissuto in Giappone (città di Kobe) per circa un anno, grazie alla borsa di studio che ho vinto tramite la mia università. Ho inoltre vissuto per un breve periodo in Repubblica Ceca attraverso il programma Erasmus+. La cultura giapponese, in particolare la storia e l'arte, mi affascina particolarmente ed è ciò che mi ha spinto a studiarne la lingua. Entrambe le esperienze mi hanno permesso di immergermi in un contesto fortemente internazionale e di crescita personale. Mi reputo una persona alla mano e al tempo stesso molto paziente con persone di tutte le età. Sono diplomato in informatica e telecomunicazioni. Durante gli anni trascorsi alle superiori avevo già una certa predisposizione verso la lingua inglese. Ho sostenuto diversi esami certificati Trinity. Mi sono laureato al corso di laurea triennale di Lingua e Culture Comparate in Inglese e Giapponese e ho recentemente concluso la specialistica in Storia e Civiltà del Giappone.

Ciao. Mi chiamo Francesco e ho 32 anni. La matematica e la fisica mi hanno affascinato da sempre. Questa passione mi ha portato ad ottenere un dottorato di ricerca in matematica. Ho avuto esperienze di insegnamento da diversi anni, sia a singoli studenti sia nel fare tutoraggi ed esercitazioni in ambito universitario. Voglio trasferire la mia passione agli studenti e far superare loro quella diffidenza per queste materie che spesso scaturisce a causa delle difficoltà che si incontrano nello studiarle. Per farlo il mio approccio è molto basato sul "learn by doing": esercizi e applicazioni che mostrino come il linguaggio matematico non è qualcosa di astratto ma che ha delle notevoli applicazioni nella vita di tutti i giorni. I miei hobbies comprendono videogames, giochi da tavolo e giochi strategici di carte. Tra un esercizio e l'altro possiamo anche chiacchierare di questo. Probabilmente racconterei anche di come utilizzo la matematica in questi passatempi...lo so deformazione professionale! Ho conseguito la Laurea Triennale in Fisica seguita dalla Magistrale in Matematica entrambe con la votazione di 110/110 e lode presso l'Università degli Studi di Milano-Bicocca. Successivamente ho conseguito un dottorato di ricerca in Matematica presso l'Università degli Studi di Milano-Bicocca. La mia area di ricerca è stata quella del formalismo matematico della meccanica quantistica. In questo modo ho potuto continuare a coltivare la mia passione per ambo le materie. Da una parte il rigore matematico, ma che non si chiude negli astrattismi ma che indaga aspetti della realtà. Questo connubio è anche quello che voglio trassmettere agli studenti. Durante il dottorato ho avuto la possibilità di svolgere esercitazioni per il corso di Meccanica Razionale degli studenti della triennale in matematica e di tutoraggio per un corso di Matematica per gli studenti del corso di laurea in Chimica. Questo è stato molto prezioso per diversi motivi: -mi ha dato la possibilità di svolgere delle lezioni lunghe a gruppi di studenti permettendomi di seguire un progetto formativo mio -mi ha permesso di interagire con studenti di diverso background, con diversi approcci alla matematica e con diversi interessi; la mia capacità di adattamento alle esigenze degli studenti ne è uscita notevolmente migliorata -mi ha dato modo di esercitare la capacità di esprimere concetti complessi in modo semplice e digeribile dagli studenti