Andreea Daniela T.

Soy matemático especializado en estadística aplicada. Mi enfoque utiliza programación y tecnología para hacer un puente entre la geometría y otros conceptos matemáticos, creando elementos gráficos y dinámicos que mejoran la inmersión y destreza del estudiante. A través de este enfoque, mis clases se vuelven más interactivas, permitiendo que los alumnos no solo comprendan los conceptos de manera teórica, sino que también los visualicen y experimenten de forma práctica, logrando una mayor apropiación de los temas y mejorando su confianza en el manejo de la materia. Soy licenciado en Matemáticas, título obtenido en el Politécnico Grancolombiano. Además, tengo un título de posgrado en Estadística Aplicada, cursado en la Fundación Universitaria Los Libertadores. Mi formación incluye experiencia en la edición de libros de texto escolar en matemáticas y la revisión de publicaciones educativas internacionales. Integro la programación y la tecnología en mis clases, creando elementos interactivos que facilitan la comprensión y el aprendizaje de los estudiantes.

Soy Andrés Bernardo Agustina y estoy en cuarto curso del grado en Matemáticas de la UV, carrera que tenía claro que quería estudiar desde que tenía 15 años. Antes de decantarme por las matemáticas contemple otras opciones como estudiar Arquitectura, ya que desde pequeño me ha interesado mucho este mundo, y Física, debido a que me fascinaban (y todavía lo hacen) disciplinas como la física relativista, la física nuclear y sobre todo la astronomía. De pequeño conocía a los planetas del Sistema Solar con muchos de sus satélites, algunas estrellas lejanas, los diferentes objetos astronómicos... Era un tema que me generaba mucha curiosidad. Volviendo a las matemáticas, debo decir que elegí esta opción porque era la asignatura en la que más destacaba. Probablemente la causa de esto fuera el interés que le ponía a esta asignatura: desde primero de ESO hasta segundo de Bachiller participé en todas las Olimpiadas Matemáticas, en las que quedé tercero a escala provincial en primero de Bachiller y segundo en cuarto de ESO y segundo de Bachiller. También participé en el curso de Estímulo del Talento Matemático, ESTALMAT, de la Comunidad Valenciana. Dejando aparte los temas académicos, considero que soy una persona con mucha paciencia y no tengo ningún problema en explicar la lección las veces que hagan falta para que el alumno la interiorice. Además, estoy lo suficientemente cercano al trato y creo que puedo hacer que el ambiente de las clases sea suficientemente relajado. En 2004 entré en educación infantil en el CEIP Isabel Ferrer de Castellón de la Plana, centro donde estuve hasta 2013, año en el que terminé la educación primaria. La educación secundaria obligatoria la cursé en el IES La Plana, también en Castellón, donde estudié el Bachillerato científico. Desde 2019 estoy estudiando Matemáticas en la Universidad de Valencia. Como formación complementaria, participé en el proyecto de ampliación de conocimientos de matemáticas ESTALMAT entre los años 2014 y 2016.

Soy Eder Perez, estudiante de Ingeniería Física en la Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín. Cuento con experiencia enseñando matemáticas, física y ciencias naturales, he trabajado como tutor y mentor, guiando a estudiantes, para mejorar su comprensión y rendimiento académico. Me apasiona compartir conocimientos y explorar nuevos conceptos en tecnología y ciencia aplicada. Además, disfruto ver anime, leer mangas, libros técnicos y científicos, lo que alimenta mi curiosidad por aprender constantemente. Soy estudiante avanzado de Ingeniería Física en la Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín, con un progreso del 94.8%. Mi formación incluye cursos de electrónica, visión artificial, IA y estadística, destacándome en análisis de datos y enseñanza de conceptos complejos de física y matemáticas. Cuento con experiencia en proyectos de optimización de energía solar y simulación de fenómenos climáticos, desarrollando habilidades pedagógicas al documentar y presentar resultados. Poseo un enfoque práctico y crítico, ideal para enseñar y motivar a los estudiantes en el aprendizaje de ciencias naturales y exactas.