Rapport sur l’éducation du futur 2026
Nous avons interrogé 3 001 parents, 3 001 enfants et 300 enseignants dans six pays européens sur la façon dont l’IA, la technologie et les nouvelles attentes transforment l’éducation.
Trois publics, trois chapitres
Un résultat clé pour chaque public, issu de notre enquête auprès de parents, d’enfants et d’enseignants dans six pays européens. Cliquez sur + sur une carte pour en savoir plus.
Chapitre 1
~2 milliards de personnes. La première génération qui grandit avec l’IA.
1. Valeurs et vision du monde
La génération Alpha est la première génération entièrement née au XXIe siècle : la génération la plus nombreuse de l’histoire de l’humanité, et la plus native du numérique. Elle s’appuie déjà sur l’IA d’une manière dont la plupart des parents ne se sont pas encore rendu compte.
50 %
font passer le bien-être avant la réussite scolaire
77 %
des élèves pensent que le travail paie, quel que soit leur milieu d’origine
54 %
des jeunes envisagent l’avenir avec optimisme, certains avec des réserves
2. Confiance
À qui les jeunes feraient-ils confiance pour vérifier une information ?
% d’élèves citant chaque source
3. Écrans et téléphones
60 %
des parents estiment que leurs enfants passent trop de temps sur les écrans, une part qui passe de 47 % à 8 ans à 72 % à 16 ans
52 % des parents sont favorables à une interdiction totale du smartphone à l’école
% des parents, par pays
4. En classe
Près de2/3
des enseignants estiment que les élèves d’aujourd’hui se concentrent moins bien que ceux qu’ils avaient il y a cinq ans
Selon les enseignants, ces compétences se sont dégradées
% des enseignants
Compréhension écrite
50 %
Écriture manuscrite
50 %
Niveau en maths
42 %
Le Royaume-Uni fait figure d’exception : seuls 20 % des enseignants y constatent un recul en lecture.
5. Natifs de l’IA
50 %
des élèves ont utilisé l’IA pour des problèmes personnels au cours du dernier mois
28 %
des parents savent que leur enfant le fait
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1. Valeurs et vision du monde
La génération Alpha est la plus native du numérique à ce jour. Elle s’appuie déjà sur l’IA d’une manière dont la plupart des parents ne se sont pas encore rendu compte.
50 %
font passer le bien-être avant la réussite scolaire
77 %
des élèves pensent que le travail paie, quel que soit leur milieu d’origine
54 %
des jeunes envisagent l’avenir avec optimisme, certains avec des réserves
2. Confiance et valeurs
À qui les jeunes feraient-ils confiance pour vérifier une information ?
% d’élèves citant chaque source
Le travail paie-t-il ?
% qui le croient ou pensent que les jeunes le croient
4. En classe
Près de2/3
des enseignants estiment que les élèves se concentrent moins bien qu’il y a cinq ans
Selon les enseignants, ces compétences se sont dégradées
% des enseignants constatant une dégradation
50 %
Compréhension écrite
50 %
Écriture manuscrite
42 %
Niveau en maths
82 %
des enseignants sont favorables à une limitation des réseaux sociaux pour les enfants
5. Natifs de l’IA
50 %
des élèves ont utilisé l’IA pour des problèmes personnels au cours du dernier mois
28 %
des parents savent que leur enfant le fait
Qui considère l’IA comme un risque ?
% de chaque groupe qualifiant l’IA de risque
54 % des élèves pensent pouvoir repérer un deepfake, 42 % des parents pensent que leur enfant en serait capable.
Être sûr de soi ne veut pas dire avoir raison.
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Quatre élèves sur dix ne reçoivent aucun enseignement formel sur l’IA. Parents et enseignants estiment chacun que c’est à eux de montrer la voie.
1. Confiance
39 %
des enseignants n’ont toujours reçu aucune formation formelle à l’IA
↓ contre 75 % l’an dernier
71 %
des enseignants se sentent capables de guider les enfants dans leur usage de l’IA
Pas de changement depuis l’an dernier
50 %
des parents se sentent capables d’encadrer l’usage de l’IA par leurs enfants à la maison
↓ contre 61 % l’an dernier
2. Devoirs
Où les élèves admettent rendre un travail fait par l’IA comme le leur
% des élèves qui utilisent l’IA pour l’école
3. Cours d’IA
Ce que les élèves apprennent
% des élèves ayant reçu un enseignement formel sur chaque thème
4. Qui doit piloter
Qui devrait en être responsable ?
% des parents et % des enseignants citant chaque groupe
Parents
Écoles
Entreprises tech
Gouvernement
L’Allemagne est divisée : 48 % des enseignants pensent que c’est aux parents de piloter, et 47 % des parents sont d’accord. Au Royaume-Uni, les deux groupes citent l’école.
5. Enseignants et IA
86 %
des enseignants utilisent l’IA dans leur travail
À quoi les enseignants utilisent l’IA
% des enseignants
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1. Confiance
39 %
des enseignants n’ont toujours reçu aucune formation formelle à l’IA
↓ contre 75 % l’an dernier
71 %
des enseignants se sentent capables de guider les enfants dans leur usage de l’IA
Pas de changement depuis l’an dernier
50 %
des parents se sentent capables d’encadrer l’usage de l’IA par leurs enfants à la maison
↓ contre 61 % l’an dernier
4. Qui doit piloter
Qui devrait en être responsable ?
% des parents et % des enseignants citant chaque groupe
Parents
Écoles
Entreprises tech
Gouvernement
Seuls 37 % des parents et 25 % des enseignants estiment que le gouvernement en fait assez pour encadrer l’IA.
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Les parents sont satisfaits de l’école, mais seuls 45 % estiment qu’elle prépare leur enfant à la vie. Les enseignants se voient désormais comme des mentors.
1. Préparation
Où les parents pensent que l’école prépare à la vie
% des parents qui estiment que l’école prépare leur enfant à la vie en dehors de l’école
36 % des enseignants et 26 % des parents estiment que les enfants ne sont pas préparés à la vie en dehors de l’école.
2. Programme
Les jeunes veulent les compétences pour s’orienter dans un monde qui change vite ; parents et enseignants privilégient celles qui protègent les enfants et les rendent autonomes.
Ce que chaque groupe veut ajouter au programme
Trois premières matières, % de choix. IA et apprentissage automatique en gras.
Élèves
Parents
Enseignants
L’enseignement religieux arrive en tête des matières à supprimer pour tous les groupes : 27 % des élèves de 14 à 16 ans, 22 % des parents et 23 % des enseignants.
3. Compétences
Là où l’esprit critique domine
% des enseignants qui la jugent la compétence d’avenir la plus précieuse
26 %
des élèves placent plutôt la résolution de problèmes en tête
45 %
des enseignants aident désormais les élèves face à la désinformation
4. Enseignants
62 %
disent que leur rôle principal est d’accompagner les élèves en tant que personnes
21 %
disent que c’est d’enseigner leur matière
76 %
constatent plus de problèmes de santé mentale qu’il y a 5 ans
96 % en Allemagne
Là où les enseignants veulent l’aide de l’IA
% des enseignants
Seuls 1 % pensent que l’IA pourrait remplacer totalement les enseignants, contre 10 % l’an dernier.
5. Après l’école
Là où l’université est le premier choix
% des parents qui voient l’université comme la meilleure voie
42 %
des parents autrichiens choisissent l’apprentissage, contre 34 % pour l’université
15 %
des parents espagnols placent l’apprentissage en tête
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1. Préparation
70 %
des parents sont satisfaits de l’éducation de leur enfant
45 %
estiment que l’école prépare leur enfant à la vie
Où les parents pensent que l’école prépare à la vie
% des parents
36 % des enseignants et 26 % des parents estiment que les enfants ne sont pas préparés à la vie en dehors de l’école.
2. Programme
33 %
des élèves placent l’IA et l’apprentissage automatique en tête
37 %
des parents placent la cybersécurité en tête, à égalité avec la planification financière
40 %
des enseignants placent la planification financière en tête
Le rang de l’IA et de l’apprentissage automatique
% de choix, et son rang dans la liste de chaque groupe
L’enseignement religieux arrive en tête des matières à supprimer pour tous les groupes : 27 % des élèves de 14 à 16 ans, 22 % des parents et 23 % des enseignants.
3. Compétences
43 %
des enseignants jugent l’esprit critique la compétence d’avenir la plus précieuse
36 %
des parents sont d’accord
Là où l’esprit critique domine
% des enseignants qui la jugent la compétence d’avenir la plus précieuse
26 % des élèves placent plutôt la résolution de problèmes en tête. 45 % des enseignants aident désormais les élèves face à la désinformation.
4. Enseignants
62 %
disent que leur rôle principal est d’accompagner les élèves en tant que personnes
21 %
disent que c’est d’enseigner leur matière
76 %
constatent plus de problèmes de santé mentale qu’il y a 5 ans
96 % en Allemagne
Là où les enseignants veulent l’aide de l’IA
% des enseignants
Seuls 1 % pensent que l’IA pourrait remplacer totalement les enseignants, contre 10 % l’an dernier.
5. Après l’école
Là où l’université est le premier choix
% des parents qui voient l’université comme la meilleure voie
42 %
des parents autrichiens choisissent l’apprentissage, contre 34 % pour l’université
15 %
des parents espagnols placent l’apprentissage en tête
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À propos de GoStudent
GoStudent met les enfants en relation avec des professeurs experts pour des cours particuliers personnalisés en individuel. Nos cours complètent l’école pour consolider les apprentissages et renforcer la confiance en soi. Des outils d’IA comme Lesson Summaries et Magic Quiz aident les élèves à revoir ce qu’ils ont appris et à repérer là où ils ont besoin de plus de soutien.
Felix OhswaldPDG et cofondateur, GoStudent
“Generation Alpha are ready to take on a changing world.”
“Teachers, parents and students hope for change, with many disappointed with the way traditional subjects are taught, and hopeful for a curriculum that drives practical subjects such as AI use, or financial planning.”
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