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Ciao! Mi chiamo Donatella, ho 25 anni e sono attualmente studentessa magistrale di Ingegneria biomeccanica. Mi piace molto insegnare e nel mio metodo d'insegnamento sono di notevole importanza schemi e mappe concettuali. Sono una ragazza solare, disponibile e comprensiva! Ho conseguito il Diploma di Maturità al liceo scientifico Stampacchia in provincia di Lecce e la laurea triennale in Ingegneria Biomedica presso il Politecnico di Torino. Da tre anni a questa parte mi sono dedicata alle ripetizioni private di matematica, ho seguito ragazzi di elementari, medie e superiori.

Sono uno studente universitario di informatica, nutro una passione per questa materia che ho coltivato attraverso gli studi. In generale sono appassionato delle materie scientifiche come matematica, fisica e chimica. Oltre allo studio mi piace fare attività fisica, tra cui, la mia preferita, sono le escursioni in montagna. Diplomato con 86 presso il Liceo Scientifico delle Scienze Applicate M. G. Agnesi a Merate (LC) ora studente Universitario presso l'Università degli studi di Milano iscritto al corso di laurea di informativa.

Sono uno studente di Ingegneria Meccanica presso l’Università degli Studi di Pisa e sono un grande appassionato di matematica e di fisica. Cerco di trasmettere questa passione anche allᴈ studentᴈ che seguo affinché possano sviluppare un approccio autonomo e più piacevole a queste materie spesso bistrattate. Ho frequentato il Liceo Scientifico ed attualmente studio Ingegneria Meccanica. La mia formazione e il mio attuale corso di studi mi permettono di rinnovare continuamente l’approccio alle materie scientifiche e di adattarlo in base alle esigenze dellᴈ studentᴈ.

Ciao, sono Paolo e sono uno Studente di fisica con pochi esami alla triennale, Insegnante privato con parecchia esperienza, appassionato di musica, fumetti, serie tv, podcasts e videogames, suono la chitarra e cerco sempre un punto di contatto tra questi media conosciuti col ragazzo a cui insegno, per distendere un po' ogni oretta di studio in modo da non far friggere il cervello al ragazzo o alla ragazza. L'idea di base è che la matematica la possono fare tutti, quello che serve sono una dose di impegno, tempo e soprattutto recupero degli argomenti in cui si è piu carenti.

Mi chiamo Susanna, ho 22 anni e studio Medicina, però ho anche una grande passione per la Matematica, la Fisica e l’Inglese. Nelle mie giornate coltivo vari hobby, tra cui la danza e la musica. Ciò che adoro di più è viaggiare ed esplorare posti nuovi, sono estroversa, sincera e mi piace confrontarmi con tante persone e culture diverse. Quando so d Sono diplomata al Liceo Scientifico indirizzo Comunicazione, e ora sono al terzo anno della facoltà di Medicina e Chirurgia. Per quanto riguarda l'Inglese, ho partecipato a un percorso studio gestito da madrelingua alla Queen Mary University of London dove ho vissuto insieme a studenti internazionali. Seguo periodicamente corsi e seminari, spesso in lingua inglese, gestiti dalla mia università, orientati su argomenti di carattere scientifico.

sono silvia santandrea, studio all'università di Perugia alla facoltà di Chimica e Tecnologie Farmaceutiche. Nel mio tempo libero impartisco ripetizioni agli studenti, gioco a pallavolo e dipingo. Sono una ragazza molto solare e determinata a raggiungere i miei obiettivi. Ciao sono Silvia Santandrea, ho 27 anni ed ho frequentato il Liceo Scientifico dove ho scoperto la mia grande passione per le materie scientifiche, in particolare la chimica che ho voluto approfondire all'università. Adesso sto studiando all'università di Chimica e tecnologie farmaceutiche a Perugia.

Sono Valentina, ho 24 anni e sono di Caserta. Studio Medical Biotechnologies presso l’università degli studi di Siena. Ho frequentato il liceo delle scienze umane e da qui nasce il mio interesse per l’insegnamento e la ricerca del metodo di apprendimento ideale per ciascun alunno! Ho frequentato il liceo delle scienze umane, successivamente ho maturato un forte interesse per le materie scientifiche. In due anni e mezzo mi sono laureata in Biotecnologie Mediche presso l'università di Ferrara ed ora sto continuando con la magistrale in Medical Biotechnologies a Siena.

Studio ingegneria meccanica, e sono un capo scout. Perciò so cosa vuol dire rapportarsi con i ragazzi più giovani e comunicare con loro. A volte dobbiamo soltanto capire il bello di quello che stiamo facendo per apprezzarlo e farlo al meglio. Sia alle medie che al liceo a volte ho avuto delle difficoltà nello studio, per questo riesco ad immedesimarmi perfettamente nei ragazzi. Una volta cominciata Ingegneria Meccanica ho capito la bellezza delle materie che spesso non si sopportano. Tra non molto prenderò la triennale e punto alla magistrale in Ingegneria Energetica.

Hello! My name is Teacher Quincy, and I'm a 30-year-old licensed educator with a passion for helping students reach their full potential. With a strong commitment to fostering a positive learning environment, I strive to make each lesson engaging and impactful. My goal is to inspire curiosity, critical thinking, and a love for learning in every student I teach. I am excited to continue growing as an educator and look forward to making a difference in the lives of my students. I am a passionate and dedicated ESL teacher with a strong academic foundation and professional qualifications in the field of education. I hold a Bachelor of Secondary Education, Major in English, which has equipped me with in-depth knowledge of language instruction and pedagogy. I am a licensed teacher, and I have further enhanced my expertise by earning a TESOL certificate to specialize in teaching English to speakers of other languages. These qualifications, combined with my commitment to fostering effective communication and language skills, have shaped my ability to deliver engaging and impactful lessons to learners of diverse backgrounds.

Ho conseguito nel 2016 la mia Laurea Magistrale in "Filologia, Letterature e storia dell'antichità", un percorso di studi che ho scelto seguendo le mie passioni per il mondo classico e per tutto ciò che vi orbita intorno. Sempre per passione ho scelto di intraprendere un ulteriore percorso per diventare docente e attualmente insegno da sette anni, dedicandomi contestualmente all'attività di tutoring, affiancando studenti che incontrano qualsiasi tipo di difficoltà nello studio: problemi a memorizzare i contenuti essenziali; difficoltà a organizzare le idee; incapacità di comprendere nell'immediato quanto si legge; problemi sull'impostare una traduzione; difficoltà nell'elaborare un tema e qualsivoglia altro problema legato all'apprendimento. Il mio metodo di tutoring si basa sostanzialmente su quella che io chiamo "guida discreta induttiva": "GUIDA" perché nel momento in cui individuo le difficoltà di uno studente faccio in modo di creare un percorso nel quale lo accompagno illustrando i passaggi da compiere e osservando come li compie, intervenendo solo se necessario e portandolo per via pratica a una comprensione completa; "DISCRETA" perché mi pongo come un facilitatore, cioè faccio in modo che lo studente "arrivi" a comprendere, più che offrirgli io la risposta già pronta (questo allo scopo di stimolare le abilità metacognitive); infine "INDUTTIVA" perché anziché procedere dalla teoria alla pratica faccio l'inverso: fornisco prima degli esempi pratici e poi, ragionando con lo studente, lo porto a ricavare la regola (questo processo garantisce una maggiore comprensione e una maggiore ritenzione mnemonica). PRINCIPIO CARDINE 1 - CONSIDERAZIONE DEI TEMPI. Il "tutoring" in vista di un recupero estivo, di un debito o di una interrogazione è possibile, ma bisogna considerare che richiede tempi adeguati. Recuperare un intero programma o una cospicua parte in pochi giorni non solo è oggettivamente impossibile, ma un qualsiasi tentativo si rivelerebbe deleterio e faticoso per lo studente, in quanto l'assimilazione dei contenuti richiede dei tempi adeguati e ben distribuiti. Le full immersion dell'ultimo minuto sono vivamente sconsigliate perché generano solo confusione. Meglio partire per tempo, definire un obiettivo e creare un piano di lavoro per raggiungerlo con il minor spreco di energie possibile. Lo studio "matto e disperato" non serve a niente, uno studio ben organizzato e strutturato produce risultati NEI TEMPI GIUSTI. PRINCIPIO CARDINE 2 - COLLABORAZIONE ATTIVA Il tutoring non è un'attività a senso unico, ma si esegue in un clima di collaborazione tra tutor e studente. Il tutor ha il compito di aiutare, lo studente ha il compito di studiare e mettere in pratica i consigli del tutor. I buoni risultati sono l'esito di questa collaborazione e ove questa non dovesse sussistere, difficilmente se ne potranno vedere. Il tutor è una guida, ma è lo studente a dover scegliere di camminare: noi possiamo accompagnare un percorso, non possiamo forzarlo. PRINCIPIO CARDINE 3 - STUDIO PERSONALE Il tutoring non sostituisce lo studio personale, ma lo integra e lo indirizza. Nel momento in cui si conclude un incontro, i contenuti vengono appresi e assimilati, ma per essere trattenuti occorre un'attività costante di ripetizione da svolgere ANCHE in maniera autonoma sulla scorta del metodo appreso nel percorso di affiancamento. Dopo aver conseguito il mio titolo di laurea magistrale ho portato avanti la mia formazione accademica acquisendo i seguenti titoli: - Master di 1° livello in L2 "Insegnare italiano a stranieri" - ESB Level 2 Certificate in ESOL International All Modes - (C1) - EIPASS 7 Modules User - EIPASS LIM