Le migliori ripetizioni online di Italiano per la Superiori

Mi chiamo Irene, ho 23 anni e mi sono laureata in scienze biologiche presso l'università degli studi di Catania. Attualmente frequento il corso di laurea magistrale in scienze dalla nutrizione umana a Pisa. Mi appassiona tutto ciò che riguarda il campo della biologia e, in particolare, della nutrizione. Oltre l'italiano, parlo anche inglese, francese. Una delle mie passione più grandi è la lettura.

Ho conseguito nel 2016 la mia Laurea Magistrale in "Filologia, Letterature e storia dell'antichità", un percorso di studi che ho scelto seguendo le mie passioni per il mondo classico e per tutto ciò che vi orbita intorno. Sempre per passione ho scelto di intraprendere un ulteriore percorso per diventare docente e attualmente insegno da sette anni, dedicandomi contestualmente all'attività di tutoring, affiancando studenti che incontrano qualsiasi tipo di difficoltà nello studio: problemi a memorizzare i contenuti essenziali; difficoltà a organizzare le idee; incapacità di comprendere nell'immediato quanto si legge; problemi sull'impostare una traduzione; difficoltà nell'elaborare un tema e qualsivoglia altro problema legato all'apprendimento. Il mio metodo di tutoring si basa sostanzialmente su quella che io chiamo "guida discreta induttiva": "GUIDA" perché nel momento in cui individuo le difficoltà di uno studente faccio in modo di creare un percorso nel quale lo accompagno illustrando i passaggi da compiere e osservando come li compie, intervenendo solo se necessario e portandolo per via pratica a una comprensione completa; "DISCRETA" perché mi pongo come un facilitatore, cioè faccio in modo che lo studente "arrivi" a comprendere, più che offrirgli io la risposta già pronta (questo allo scopo di stimolare le abilità metacognitive); infine "INDUTTIVA" perché anziché procedere dalla teoria alla pratica faccio l'inverso: fornisco prima degli esempi pratici e poi, ragionando con lo studente, lo porto a ricavare la regola (questo processo garantisce una maggiore comprensione e una maggiore ritenzione mnemonica). PRINCIPIO CARDINE 1 - CONSIDERAZIONE DEI TEMPI. Il "tutoring" in vista di un recupero estivo, di un debito o di una interrogazione è possibile, ma bisogna considerare che richiede tempi adeguati. Recuperare un intero programma o una cospicua parte in pochi giorni non solo è oggettivamente impossibile, ma un qualsiasi tentativo si rivelerebbe deleterio e faticoso per lo studente, in quanto l'assimilazione dei contenuti richiede dei tempi adeguati e ben distribuiti. Le full immersion dell'ultimo minuto sono vivamente sconsigliate perché generano solo confusione. Meglio partire per tempo, definire un obiettivo e creare un piano di lavoro per raggiungerlo con il minor spreco di energie possibile. Lo studio "matto e disperato" non serve a niente, uno studio ben organizzato e strutturato produce risultati NEI TEMPI GIUSTI. PRINCIPIO CARDINE 2 - COLLABORAZIONE ATTIVA Il tutoring non è un'attività a senso unico, ma si esegue in un clima di collaborazione tra tutor e studente. Il tutor ha il compito di aiutare, lo studente ha il compito di studiare e mettere in pratica i consigli del tutor. I buoni risultati sono l'esito di questa collaborazione e ove questa non dovesse sussistere, difficilmente se ne potranno vedere. Il tutor è una guida, ma è lo studente a dover scegliere di camminare: noi possiamo accompagnare un percorso, non possiamo forzarlo. PRINCIPIO CARDINE 3 - STUDIO PERSONALE Il tutoring non sostituisce lo studio personale, ma lo integra e lo indirizza. Nel momento in cui si conclude un incontro, i contenuti vengono appresi e assimilati, ma per essere trattenuti occorre un'attività costante di ripetizione da svolgere ANCHE in maniera autonoma sulla scorta del metodo appreso nel percorso di affiancamento.

Sono un ragazzo molto entusiasta, adoro socializzare ed intrattenere conversazioni. Il motivo per il quale ho scelto di studiare e, di conseguenza, insegnare le lingue è che, sin da adolescente, ho avuto la fortuna di partecipare a molti progetti Erasmus, opportunità che mi ha permesso di interagire con nuove culture e conoscere persone tanto straordinarie quanto diverse da me. Per questo, mi ritengo una persona molto "open-minded" ed in grado di trovare punti di intesa con l'altro assai facilmente. Attraverso GoStudent, vorrei trasmettere nelle mie lezioni la passione che ho nello studio delle lingue straniere e far comprendere l'importanza di queste per ottenere una crescita non solo professionale, ma soprattutto personale.

Sono una ragazza laureata in Ingegneria Gestionale a Genova e al primo anno della laurea magistrale di Food Engeneering a Milano e offro lezioni private ai ragazzi in tutte le materie scientifiche. Ho 4 anni di esperienza in questo campo con giovani di tutta l età, mi piace trasmettere le mie conoscenze agli altri e soprattutto fargli raggiungere i loro obiettivi. Credo che la cosa fondamentale sia capire il concetto, non studiarlo a memoria perché poi si dimentica. Sono molto flessibile e disponibile a venire incontro alle esigenze degli studenti.

Ciao, mi chiamo Desirèe e sono una studentessa di Lettere, letterature e civiltà del mondo antico. Ho da poco terminato gli studi presso il Liceo Classico della mia località. Sicuramente le lingue antiche mi hanno sempre attratta, ragion per cui intendo continuare a studiarle cercando di migliorarmi e, al contempo, cercando di aiutare chiunque ne abbia bisogno. Proprio per questo ho deciso di dare la mia disponibilità nell'insegnamento di materie di indirizzo classico come il Latino e il Greco (antico). La cosa più importante per me e che cercherò quotidianamente di trasmettere a chiunque mi starà intorno è la passione per queste lingue.

Mi chiamo Luca, ho 26 anni e sono uno studente al 2° anno di magistrale in Scienze delle attività motorie sportive ed adattate. Sono un ragazzo solare, spigliato e gentile. Da diversi anni mi occupo di ripetizioni private ai ragazzi di tutte le età, soprattutto nelle materie scientifiche. Mi prendo cura del ragazzo, cerco di instaurare con lui un rapporto "fraterno", in modo che veda in me una figura di cui fidarsi e non da temere e lo metto costantemente alla prova con domande durante la lezione o mini-verifiche di apprendimento per spronarlo a dare il meglio e tenerlo attento durante l'intero percorso insieme.