Mohamad-Ali E.

Hallo! Ich bin Anna, 20 Jahre alt, wohne in Nürnberg und würde dir gerne Nachhilfe geben! Meine größte Leidenschaft ist das Ballett, deswegen mache ich eine professionelle Ballettausbildung mit dem Schwerpunkt Pädagogik. Ich unterrichte also einfach gerne, egal ob Tanz oder Mathe und Wirtschaft:) Ich freue mich auf unseren Unterricht! Ich habe ein Gymnasium in Baden Württemberg, Tübingen besucht und hatte die Leistungskurse Mathematik, Wirtschaft und Englisch. Ich habe mein Abitur mit 1,0 abgeschlossen, habe den Wirtschaftspreis als Jahrgangsbeste gewonnen und habe 15 Punkte im schriftlichen Mathe Abitur geschrieben.

Hallo liebe Eltern, liebe Schüler. Mein Name ist Adrian, 23, und komme aus Deutschland. In meiner Freizeit betreibe ich Kampf- und Kraftsport. Ich schreibe. lese und treibe meine Bildung voran. Mein Wissen in den Fächern Deutsch und Englisch entspreche dem nötigen Maturaniveau, um Nachhilfe geben zu können. Auswendiglernen hemmt das Interesse des Schülers. Ich halte es für wichtig, mit ihm einen Dialog über den Lernstoff zu führen, denn am Ende des Unterrichts sollten wenige Fragen unbeantwortet bleiben. Dies steht im Kontrast zum frontalen Unterrichtsstil, bei dem der Redeanteil des Lehrers häufig weit überwiegt. Man lernt nur, wenn man wissen will. Das liegt daran, dass unsere eigenen Fragen die Reihe an möglichen Antworten vordefiniert. Ein Kind stellt sich nur dann Fragen, wenn es interessiert ist. Dieses Interesse gilt es zu wecken und ein Mittel dafür ist der Austausch von Lehrer und Schüler. Das Interesse des Kindes spiegelt sich in seinen Fragen wieder. Leider hängt der Misserfolg in der Schule nicht selten mit der Abneigung einem Fach gegenüber zusammen, welche durch die Diskrepanz des Erklärungsniveaus des Lehreres und der Lernfähigkeit des Schülers, bedingt sein kann. Es ist auch möglich, dass das Kind irgendwann den roten Faden verloren hat. Um den Kindern eine interessensgeprägte Wissenszukunft zu eröffnen, ist es wichtig herauszufinden, wo und wann dieser verloren wurde. Dort kann man ansetzen. Ein anderes Problem ist die Selbstverständlichkeit, mit der die Lehrer ihren Unterrichtsstoff vermitteln. Diese haben nicht selten als Kinder oder Jugendliche eigene Strategien zum Lernen entwickelt, die sie in ihren Job hineintragen. Die Kinder hingegen sollten eigene Strategien entwickeln, die aus ihnen selbst herauskommen. Dies kann durch die Anwendung vorgefertigter Methoden verhindert werden. All das in Anbetracht gezogen werde ich den Schulstoff des Kindes respektieren. Mein akademischer Hintergrund ist die Matura in Mathematik, Deutsch, Englisch, mit den zusätzlichen Schwerpunkten Geschichte und Biologie. In Deutschland habe ich Sprachwissenschaft und Linguistik studiert, und führe nun meine Studien in Österreich fort.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Ich habe vormittags noch Kapazitäten frei für erwachsene Deutschlerner und abends für Abiturienten und Maturanten. Zur Zeit sind keine Stunden zwischen 14 und 19 Uhr möglich. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx AHS Matura, Studium der Veterinärmedizin, Medizinische Verwaltungsassistentin, 30 Jahre in der Marktforschung; jetzt besuche ich Vorlesungen in Geschichte, Germanistik und Philosophie; Ausbildung zum Lerncoach für Legasthenie und Dyskalkulie

Mein Name ist Celine. Ich komme ursprünglich aus Nordrhein-Westfalen, wo ich auch mein Abitur abgelegt habe. Im Anschluss habe ich an verschiedenen internationalen Standorten studiert und gearbeitet, unter anderem in Berlin, Aarhus und Kapstadt, wo ich derzeit lebe. Während dieser Zeit konnte ich Sprachen nicht nur theoretisch, sondern vor allem im akademischen und beruflichen Alltag vertieft anwenden. Dadurch habe ich ein fundiertes Verständnis dafür entwickelt, wie Sprachen strukturiert, klar und zugleich lebendig vermittelt werden können. Seit dem Abitur erteile ich qualifizierten Sprachunterricht. Mein eigener Bildungsweg wurde dabei unter anderem durch ein leistungsbezogenes Wirtschaftsstipendium gefördert. In meinem Unterricht verbinde ich sprachwissenschaftliche Grundlagen mit interaktiven und praxisnahen Methoden. Ziel ist es, Lernende nicht nur fachlich sicher zu machen, sondern ihnen ein nachhaltiges Sprachgefühl und kommunikative Selbstsicherheit zu vermitteln. Liebe Eltern und Schüler*innen, ein respektvoller, geduldiger und wertschätzender Umgang miteinander bildet die Grundlage für erfolgreiches Lernen. Als Tutorin ist mir eine professionelle und verlässliche Zusammenarbeit wichtig, die auf gegenseitigem Respekt basiert. Bitte beachten Sie, dass die Kommunikation ausschließlich über den Chat erfolgt. Terminabsagen oder -verschiebungen sowie die Dauer von Kennenlernterminen (30 Minuten) entsprechen den festgelegten Rahmenbedingungen und sind verbindlich. Bei organisatorischen Fragen oder Unklarheiten sprechen Sie mich bitte rechtzeitig an oder wenden Sie sich an den zuständigen Account Manager, damit wir gemeinsam eine gute Lösung finden können. Nach dem Abitur habe ich zunächst Lehramt studiert und mir dabei eine fundierte pädagogische und didaktische Grundlage angeeignet. Im weiteren Verlauf habe ich mich bewusst für einen fachlichen Wechsel entschieden und bin nach Dänemark gezogen, um den international ausgerichteten Studiengang Global Nutrition and Health zu studieren. Dieses Studium hat meine analytischen Fähigkeiten gestärkt und mir ein strukturiertes, wissenschaftliches Arbeiten in einem interdisziplinären Umfeld ermöglicht. Im Jahr 2019 erhielt ich ein leistungsbezogenes Wirtschaftsstipendium, das mir den Aufbau eines eigenen Kleinunternehmens ermöglichte. Durch diese Selbstständigkeit konnte ich wertvolle unternehmerische Erfahrungen sammeln und meine organisatorischen sowie kommunikativen Kompetenzen weiter vertiefen. Mein fachlicher Schwerpunkt in der Nachhilfe liegt auf den Sprachen Deutsch, Englisch und Französisch. In meinem Unterricht verbinde ich pädagogische Erfahrung, akademische Methodik und praxisnahe Vermittlung, um Lernende individuell zu begleiten und ihnen langfristige sprachliche Sicherheit sowie ein nachhaltiges Sprachgefühl zu vermitteln.