Alija S.

Hallo! Ich bin Jesper, 18 Jahre alt und komme aus Berlin. Hier lebe ich immer noch und habe 2025 mein Abitur mit einer Bestnote abgeschlossen. In meinen Leistungskursen Mathe und Biologie habe ich zwei Fächer entdeckt, die mir nicht nur riesigen Spaß machen, sondern auch meinen Ehrgeiz wecken, immer Neues zu lernen. Diese Begeisterung möchte ich gerne mit dir teilen! Ich glaube fest daran, dass das Lernen durch verschiedene Erklärungen aus unterschiedlichen Blickwinkeln erleichtert wird - und genau dafür ist Nachhilfe da. In meiner Freizeit treibe ich viel Sport, was mir auch in der Schule geholfen hat, einen Ausgleich zu finden. Jetzt habe ich etwas mehr Zeit und möchte diese nutzen, um andere zu unterstützen. Ich freue mich darauf, dich kennenzulernen! Ich habe meine Schulzeit in Berlin verbracht, zuerst an der Evangelischen Schule Berlin Mitte von der 1. bis zur 6. Klasse und dann bis zum Abitur an der Evangelischen Schule Berlin Zentrum. In der Oberstufe habe ich Mathematik und Biologie als Leistungskurse gewählt. Ich habe es wirklich genossen, im Unterricht aktiv mitzumachen und meinen Mitschülern zu helfen. Im letzten Schuljahr habe ich eine jüngere Schülerin in Mathe unterstützt und festgestellt, dass mir Nachhilfegeben sehr gut gefällt. Deshalb möchte ich das jetzt regelmäßig machen, auch neben meinem Studium, das ich bald beginne.

Hallo, ich bin Luca, 19 Jahre alt und studiere aktuell an der Uni Essen. Bereits in meiner Schulzeit habe ich häufig meinen Schulkollegen in Mathe und Deutsch geholfen und auch jüngeren Schülern erfolgreich Nachhilfe gegeben. Mein Abi habe ich in den Leistungskursen Mathe und Deutsch absolviert und kenne mich in diesen Bereichen dementsprechend gut aus. In meiner Freizeit gehe ich gerne trainieren und treffe mich mit Freunden. Ich habe mein Abitur an einem Berufskolleg mit den Leistungskursen Deutsch und Mathe absolviert und studiere aktuell an der Universität Essen. In meinen Leistungskursen kenne ich mich auch heute noch sehr gut aus, da ich manches davon aktuell auch in meinem Studium anwenden muss.

Ich bin Dimitri Dikhel: 30, geboren in der Ukraine, aufgewachsen und ausgebildet in Deutschland und seit ein paar Jahren in den Vereinigten Staaten wohnhaft. Neben meinem Lehramt-Master in Englisch und Geschichte habe ich zudem in Amerika einen Fine-Arts Master als Drehbuchautor/Produzent abgeschlossen. Zu meinen Hobbies gehören das Malen, kreative Schreiben und das Kino. Außerhalb des Studiums und bisheriger Praktika habe ich One-on-one-Nachhilfe in Englisch gegeben und gehe davon aus, dass am besten gelernt wird, wenn ein Interesse am Fach geweckt werden kann. Ich unterrichte in einer lockeren Atmosphäre und stelle mich flexibel auf Erwartungen, Lernbedürfnisse und -stile der LernerInnen ein. Ich kann neben dem Deutschen auch auf Russisch unterrichten. Neben dem Master-of-Education-Studium Englisch und Geschichte, im Zuge dessen ich an einem Gymnasium und einem Berufskolleg jüngere wie ältere SchülerInnen (bis hin zu Abschlussklassen) im Englischen gefördert habe, habe ich mein Sprachniveau von dem amerikanischen TOEFL Programm ermitteln lassen, wobei mein Sprachniveau als muttersprachgleich (C2) eingestuft wurde (TOEFL-iBT 116). Im darauffolgenden Master-of-Fine-Arts-Studium in den Vereinigten Staaten habe ich viel mit englischsprachigem Schreiben, sowie dem Lektorat und Korrektorat befasst.

Hallo liebe Eltern, liebe Schüler. Mein Name ist Adrian, 23, und komme aus Deutschland. In meiner Freizeit betreibe ich Kampf- und Kraftsport. Ich schreibe. lese und treibe meine Bildung voran. Mein Wissen in den Fächern Deutsch und Englisch entspreche dem nötigen Maturaniveau, um Nachhilfe geben zu können. Auswendiglernen hemmt das Interesse des Schülers. Ich halte es für wichtig, mit ihm einen Dialog über den Lernstoff zu führen, denn am Ende des Unterrichts sollten wenige Fragen unbeantwortet bleiben. Dies steht im Kontrast zum frontalen Unterrichtsstil, bei dem der Redeanteil des Lehrers häufig weit überwiegt. Man lernt nur, wenn man wissen will. Das liegt daran, dass unsere eigenen Fragen die Reihe an möglichen Antworten vordefiniert. Ein Kind stellt sich nur dann Fragen, wenn es interessiert ist. Dieses Interesse gilt es zu wecken und ein Mittel dafür ist der Austausch von Lehrer und Schüler. Das Interesse des Kindes spiegelt sich in seinen Fragen wieder. Leider hängt der Misserfolg in der Schule nicht selten mit der Abneigung einem Fach gegenüber zusammen, welche durch die Diskrepanz des Erklärungsniveaus des Lehreres und der Lernfähigkeit des Schülers, bedingt sein kann. Es ist auch möglich, dass das Kind irgendwann den roten Faden verloren hat. Um den Kindern eine interessensgeprägte Wissenszukunft zu eröffnen, ist es wichtig herauszufinden, wo und wann dieser verloren wurde. Dort kann man ansetzen. Ein anderes Problem ist die Selbstverständlichkeit, mit der die Lehrer ihren Unterrichtsstoff vermitteln. Diese haben nicht selten als Kinder oder Jugendliche eigene Strategien zum Lernen entwickelt, die sie in ihren Job hineintragen. Die Kinder hingegen sollten eigene Strategien entwickeln, die aus ihnen selbst herauskommen. Dies kann durch die Anwendung vorgefertigter Methoden verhindert werden. All das in Anbetracht gezogen werde ich den Schulstoff des Kindes respektieren. Mein akademischer Hintergrund ist die Matura in Mathematik, Deutsch, Englisch, mit den zusätzlichen Schwerpunkten Geschichte und Biologie. In Deutschland habe ich Sprachwissenschaft und Linguistik studiert, und führe nun meine Studien in Österreich fort.