Paula N.

Me llamo Iñaki y tengo 21 años. Soy bastante sociable e intento crear un ambiente cómodo y de confianza, además tengo bastante experiencia, sobre todo con matemáticas II de bachillerato. Espero poder transmitir mis conocimientos y lo que he podido aprender adaptándome a como el estudiante lo requiera. Doy clases de matemáticas, quimica y física Tengo el titulo de bachillerato sacado el curso 2022-2023 y el titulo de nivel B2 en inglés, actualmente soy un estudiante de segundo año del doble grado de ingeniería en sistemas de datos + ingeniería telemática en la Universidad Politécnica de Madrid.

Soy profesora de alemán, inglés y ruso con experiencia más que 10 años en diferentes países . Después de estudios en la universidad facultad de idiomas empezé a trabajar en colegios de mi país. En España trabajo en academias. Me gusta mi profesión y estoy muy contenta cuando mis alumnos avanzan con el idioma . Estoy preparando para exámenes oficiales de Goethe-Institut, Telc, DaF ,EOI . Aprobación de mis alumnos es 100%. He terminado 5 años de estudios en la universidad de mi país como profesora de idiomas. Idioma principal es alemán, el segundo idioma es inglés. He terminado en España varios cursos de alemán C1, C2. , Inglés B2 , C1. He aprobado varios exámenes de Goethe- Instituto C1 en año 2010 , C2 en año 2016, examen DAF (Deutsch als Fremdsprache) en año 2019. 2024 3.06. aprobé examen de alemán en Goethe-Institut en Dortmund.

¡Hola! Soy una apasionada de las ciencias con una trayectoria que combina el laboratorio farmacéutico y el aula de clase. Mi camino en la química comenzó superando mis propios retos académicos, lo que me enseñó que no existen temas imposibles, sino enfoques equivocados. Me encanta cocinar, la lectura profunda y viajar; creo firmemente que aprender es una aventura que dura toda la vida. ¡Espero verte pronto en clase para potenciar tu curiosidad!" Soy Licenciada en Química y especialista en análisis instrumental con siete años de experiencia docente. Mi enfoque se centra en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), y Content and Language Integrated Learning (CLIL) fomentando el pensamiento crítico y la aplicación práctica de la ciencia. Diseño sesiones dinámicas que conectan los conceptos teóricos con retos del mundo real para lograr un aprendizaje profundo

Soy Químico con sólida experiencia como tutor en Matemática, Física y Química para nivel escolar y universitario. Me especializo en explicar temas complejos de forma clara, adaptándome al ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante. He trabajado en nivelación académica, preparación para exámenes de ingreso y acompañamiento en proyectos, logrando que mis estudiantes no solo aprueben, sino que realmente comprendan los conceptos. Mi enfoque combina rigor científico con estrategias pedagógicas dinámicas, buscando que el aprendizaje sea efectivo, pero también interesante. Además, mi formación en liderazgo y participación académica me permite conectar la ciencia con problemas reales, motivando a los estudiantes a pensar de forma crítica. Si algo me define como tutor, es esto: no enseño para memorizar, enseño para entender. Soy Químico por Universidad Central del Ecuador, donde he desarrollado una formación sólida en ciencias exactas y pensamiento analítico. Complemento mi formación académica con cursos internacionales en plataformas como Coursera, enfocados tanto en educación como en desarrollo humano. He realizado cursos como Sexualidad: mucho más que sexo y Sexualidad y educación en la Universidad de los Andes (Colombia), Enseñar con AI en la Università di Napoli Federico II, y Fundamentos de la escritura en el Tecnológico de Monterrey. Además, he fortalecido mi comprensión del comportamiento humano y el bienestar a través de cursos como Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y Economía de la Felicidad en la Universidad de Palermo, Esquizofrenia en Wesleyan University, y Lectura crítica: proceso, niveles y herramientas en la Universidad de los Andes. Esta formación multidisciplinaria me permite no solo dominar los contenidos científicos, sino también comprender cómo aprenden los estudiantes, adaptar estrategias pedagógicas efectivas y generar entornos de aprendizaje más humanos, inclusivos y dinámicos.