María A.

Mi nombre es Jorge, tengo 24 años y soy originario de Ecuador. Actualmente resido en Quito, donde desempeño mi profesión como Ingeniero Civil en el área de construcción. Me apasiona el desarrollo de proyectos de infraestructura y, además, disfruto mucho de la enseñanza y la transmisión de conocimientos. En el ámbito personal, soy amante de los animales; tengo un perrito pug que es parte importante de mi vida. Soy Ingeniero Civil formado en la Universidad de las Fuerzas Armadas “ESPE”, donde adquirí una base sólida en las principales áreas de la ingeniería: diseño estructural, geotecnia, hidráulica, construcción y gestión de obras civiles. Esta preparación me permitió fortalecer mis competencias técnicas y desarrollar una visión integral de los procesos constructivos, con énfasis en la resolución de problemas y la aplicación de soluciones eficientes en distintos contextos. Actualmente curso la Maestría en Gestión de Proyectos Internacionales de Construcción en la Universidad Europea, programa que amplía mi perspectiva hacia un enfoque global de la industria. Esta formación me brinda conocimientos especializados en planificación, liderazgo, control de costos, sostenibilidad y manejo de equipos multidisciplinarios, competencias esenciales para enfrentar los retos actuales del sector de la construcción y la gestión de proyectos a gran escala.

Mi hombre es Pilar. Soy filóloga y correctora, he publicado dos libros y, además de las clases, escribo en un periódico. Nací en Huesca y estudié en Huesca, Zaragoza y París. Llevo más 20 años dedicada al mundo de la enseñanza. He trabajado en colegios, institutos, academias, pero decidí crear mi negocio y me hice autónoma para poder seguir ayudando a aprender y a superar cursos. Me gusta adaptarme al ritmo de cada alumno, a su forma de estudio y conseguir que logre sus objetivos en el plazo esperado. Mis clases son amenas, porque me pongo a la altura de mis alumnos, pero que siempre tengan presente que el respeto es primordial. Pienso que la enseñanza es un trabajo que te da satisfacciones cada día, también algún que otro mal rato, y creo que por eso estoy enamorada de esta profesión que elegí hace años. Soy licenciada en filología francesa por la Universidad de Zaragoza. Tengo el Certificado de Aptitud Pedagógica por la misma universidad. Soy titulada como correctora de estilo y ortotipografía. Tengo el B2 de inglés por la Escuela Oficial de Idiomas. He estudiado en París conversación y registros de la lengua francesa. He publicado dos libros.

Nací en Alicante, donde me críe. Mi padre es holandés y mi madre mitad francesa mitad española. Los veranos los pasábamos entre Francia y Holanda. Me han hablado francés desde que era un bebé; es mi lengua materna. A mí y a mis hermanos (soy la mayor de cuatro). Soy muy curiosa y me encanta leer. Creo que es la manera ideal de viajar con poco dinero. Con la pandemia empecé a escribir una novela. Por fin la he publicado (marzo 2025). Me encanta jugar a juegos de mesa con mi familia y hacer manualidades con mi hija. Y cantar y bailar. También hablo catalán. Mis padres tenían un restaurante, y también trabajé en él (camarera, cocinera y contable en diferentes épocas) Me considero una persona inquieta, la eterna aprendiz. Durante años, mientras yo misma estudiaba, impartí clases particulares a alumnado de primaria, hasta que empecé a dar clases de francés, hace 9 años, y la franja de edad de mis alumnos cambió. Creo que es importante conectar con el alumnado. La tarea de un tutor es, en parte, crear ese ambiente de confianza que hace que entren con buena disposición a clase. Por ello, en la presentación trato de que me cuenten qué les gusta. A partir de ahí, trabajamos las cuatro competencias de manera integrada, haciendo especial hincapié en la fonética. Todos aprendemos a hablar antes que a escribir, y es lo que trato de aplicar. Cuando se asimila un sonido y se le asocia una grafía, todo es más fácil. Aunque el alumno o alumna especifique sus necesidades y haya preparado la clase con respecto a ese temario, siempre tengo varias opciones, atendiendo al humor que presente, para que ninguna lección sea en vano. Trato de fomentar su autonomía. para que se sientan más seguros con la materia. La mayoría de las veces sienten vergüenza debido a la inseguridad de sus conocimientos, y eso también lo trabajo en las clases. Me parece importante que sean conscientes de sus avances, porque es un refuerzo positivo. También trato de ser accesible. No me gusta que los alumnos se queden con las dudas. Si tratan de hacer un ejercicio sin saber, pueden crearse vicios que luego son más difíciles de erradicar. Por ello es fundamental que la comunicación sea fluida vía whatsapp o correo, y no esperar a la siguiente lección. Me impartieron técnicas de estudio cuando me formaba, por lo que también las conozco. Estudié veterinaria hasta quinto curso en Córdoba. Luego tuve que volver a Alicante por motivos personales y empecé psicología por la UNED. De vuelta a Córdoba, fui voluntaria de una ONG donde conocí a mi marido, malagueño. Y acabamos en Sevilla por motivos laborales.

Hola!! Mi nombre es Milena, soy de Argentina pero actualmente vivo en España. Me gusta hacer deporte, en principal natación, y soy fan de pilates. Un hobbie que tengo es la costura. Amo viajar, dese que llegué a España he viajado bastante y he conocido lugares muy bonitos y personas muy lindas también. Estudié Ingeniería Química en Argentina, me gradué en 2018 y a fines de 2019 decidí venir a España a realizar un Master en Energías Renovables, siempre tuve ganas de vivir en el extranjero. Actualmente trabajo en una consultora de I+D en Bilbao, con el objetivo de en un futuro poder dedicarme a consultoría en energías renovables. Como profesora, tengo seis años de experiencia. Comencé dando clases en Argentina mientras terminaba mi carrera de grado, y luego continué en España mientras hacía el máster. Descubrí que enseñar me gusta mucho y lo disfruto, es por eso que una vez comencé a trabajar como consultora, decidí continuar dando clases, aunque a menos cantidad de alumnos. Siempre logro generar una conexión con los alumnos, que se sientan libres de participar, que pregunten, que tomen confianza, y que tomen interés por asignaturas que antes sentían cierto rechazo o frustración, como suele ocurrir en las asignaturas de ciencias.