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title: 100 statistiques sur l'avenir de l'éducation en 2025 | GoStudent
description: "Découvrez les tendances et statistiques sur l’éducation en 2025 : impact IA, enseignement hybride et nouvelles méthodes d’évaluation, et plus à découvrir"
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# 100 statistiques sur l'avenir de l'éducation en 2025

- Par [GoStudent France](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/author/gostudent-france)
- 14 mai 2025
- | Dernière mise à jour : 6 août 2026

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| ## Sommaire - [D](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#Des-chiffres)[es chiffres qui appellent au changement](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#Des-chiffres) - [L'éducation entre dans une nouvelle ère](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#une-nouvelle-ere) - [Comment a été établi cette étude ?](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#Comment-a-ete-etabli-cette-etude) - [I. Les technologies et l'évolution de l'éducation](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#Les-technologies-et-levolution) - [II. Les nouvelles méthodes d'apprentissage et d’évaluation](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#Les-nouvelles-methodes-apprentissage) - [III. L’impact de l’intelligence artificielle sur l’éducation](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#impact-intelligence-artificielle) - [IV. L’importance de la formation des enseignants](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#importance-de-la-formation) - [V. Les prévisions 2025 : qu'attendre dans les prochaines années ?](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#previsions-pour-2025) - [Un système éducatif en transition, un avenir à construire](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#systeme-ducatif-en-transition) - [Sources](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-education-france#Sources) |
| --- |

 

| ## 📌 D**es chiffres qui appellent au changement**   **⚪️ 62 % des parents en France** estiment que les **évaluations traditionnelles ne reflètent plus les compétences réelles** des élèves.   **⚪️ 30 % des enseignants français** considèrent que les **mathématiques ne sont plus enseignées de manière pertinente** — un signal d’alerte sur l’adéquation des contenus scolaires. **⚪️ 58 % des enseignants** pensent que l’**accès à l’intelligence artificielle** devrait devenir un **droit éducatif fondamental**.   **⚪️ 56 % des enseignants français** déclarent n’avoir reçu **aucune formation à l’IA**, malgré son intégration croissante dans les pratiques pédagogiques. **⚪️ 49 % des élèves français** estiment que l’**école ne leur donne pas les compétences nécessaires pour exercer leur métier** de rêve en 2025 — contre 35 % en 2024**.**   **⚪️ 64 % des parents** affirment que les **compétences humaines (« soft skills »)** seront encore **plus importantes à mesure que l’IA s’impose** dans le monde professionnel. |
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## **L'éducation entre dans une nouvelle ère**

L'éducation connaît une transformation sans précédent. L'essor des technologies numériques, [l'intégration croissante de l'intelligence artificielle (IA) dans les écoles](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-sur-ia-dans-education-france) et l'évolution des méthodologies d'enseignement redéfinissent la manière dont les élèves apprennent et interagissent avec le contenu éducatif. À l'horizon 2025 et au-delà, l'éducation sera plus personnalisée (grâce aux [cours particuliers en ligne](https://www.gostudent.org/fr-fr/cours-particuliers/) et aux enseignants IA pour l'[aide aux devoirs](https://www.gostudent.org/fr-fr/aide-aux-devoirs/)), technologique et accessible que jamais, mais ces changements nécessitent une adaptation profonde du système scolaire.

Dans cet article, nous allons explorer **plus de 100 statistiques et données clés** qui révèlent comment l'éducation va évoluer dans les années à venir, particulièrement France et en Europe. Ces statistiques, tirées de recherches récentes et principalement de l'Étude Gostudent sur l'éducation du Futur 2025, montrent à quel point les technologies et l'IA influenceront la pédagogie, la formation des enseignants et l’avenir des élèves. Mais surtout, cette étude révéle l'importance de changer notre façon d'enseigner et d'apprendre, pour mieux former et préparer nos élèves d'aujourd'hui au monde de demain.

[![télécharger l'étude](https://no-cache.hubspot.com/cta/default/4429452/cc16e10c-a695-40b9-8fef-f42c3cd23894.png)](https://cta-redirect.hubspot.com/cta/redirect/4429452/cc16e10c-a695-40b9-8fef-f42c3cd23894)

## **Comment a été établi cette étude ?**

Cet article s’appuie principalement sur les conclusions de l'[Étude Gostudent sur l'éducation du Futur 2025](https://www.gostudent.org/fr-fr/education-report/2025/), une étude approfondie menée en partenariat avec le cabinet Opinium. L’enquête a été réalisée en ligne entre le **6 novembre et le 3 décembre 2024**, auprès de **5 859 parents ou tuteurs** et de leurs **5 859 enfants âgés de 10 à 16 ans**, ainsi que **300 enseignants**.

Les données ont été recueillies dans **six pays européens** : l’**Autriche**, l’**Allemagne**, l’**Espagne**, la **France**, l’**Italie** et le **Royaume-Uni**. L’échantillon visait à refléter la diversité des publics interrogés, en tenant compte :

- de la répartition des **âges et des genres** chez les parents, les enfants et les enseignants ;
- de la **variété des niveaux de confiance en soi et de réussite scolaire** chez les élèves ;
- de la représentation des écoles **sélectives, non sélectives et payantes**.

Afin d’obtenir une vision plus complète du système éducatif actuel, des enseignants exerçant dans une **large gamme de disciplines** et à **tous les niveaux scolaires** ont également été inclus. Leur propre enquête, d’une durée de **15 minutes**, s’est déroulée entre le **4 novembre et le 18 novembre 2024**.

En complément de ce rapport principal, d’autres **sources en ligne** ont été mobilisées afin de **mettre en perspective les résultats** et **souligner les grandes tendances et mutations** actuellement à l’œuvre dans le monde de l’éducation.

![Captura de pantalla 2025-05-14 123240](https://www.gostudent.org/hs-fs/hubfs/Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20123240.png?width=602&height=311&name=Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20123240.png)

*À quoi ressemblera l'apprentissage dans le futur, L'Étude GoStudent sur l'éducation du Futur 2025 - CHAPITRE 4, page 49*

## **I. Les technologies et l'évolution de l'éducation**

### **1 - L’impact des technologies numériques sur l’apprentissage**

Les outils numériques transforment en profondeur les méthodes d’enseignement et les habitudes d’apprentissage, tant du côté des enseignants que des élèves.

- **84 % des enseignants** estiment que les outils numériques **enrichissent l’expérience d’apprentissage**, rendant les cours **plus interactifs et engageants** (Source : Étude Gostudent 2025)
- **67 % des élèves en Europe** utilisent des **plateformes d’apprentissage en ligne** pour faire leurs devoirs — un signe clair d’une transition vers des méthodes d’apprentissage **plus souples et autonomes** (Source : Étude Gostudent 2025)
- En France, **58 % des écoles** intègrent désormais des outils numériques pour **assurer l’enseignement à distance**, une tendance qui s’est **accélérée avec la pandémie** (Source : Étude Gostudent 2025)
- En **2023**, environ **4,5 millions de personnes** en France ont participé à des formations en ligne, montrant une **adoption croissante** de l’apprentissage numérique *(Source : DigitalDefynd)*
- **70 % des établissements d’enseignement supérieur en France** ont intégré **l’e-learning sous une forme ou une autre**, preuve que les technologies éducatives s’installent durablement dans les modèles pédagogiques traditionnels (Source : DigitalDefynd)
- **53 % des écoles** adaptent désormais leurs pratiques pédagogiques pour **mieux accompagner les élèves dyslexiques**, notamment grâce à **des outils numériques adaptés** (*Source : EducPros)*<https://educpros.fr/actualites/2024/03/27/les-ecrans-a-l-ecole-ou-le-regne-des-injonctions-contradictoires>

| *📌 Les outils numériques sont désormais omniprésents dans l’éducation, tant dans les établissements scolaires qu’en ligne. Ils facilitent un apprentissage plus souple, plus accessible, et mieux adapté aux besoins spécifiques de certains élèves.* |
| --- |

### **2 - L’enseignement hybride et à distance**

L’hybridation des méthodes pédagogiques s’impose comme une tendance de fond dans l’éducation européenne, combinant les avantages de l’enseignement en présentiel et à distance.

- **78 % des parents en Europe** estiment que l’**enseignement hybride** est la **méthode la plus efficace** pour favoriser l’apprentissage des enfants (Source : Étude Gostudent 2025)
- En France, **55 % des enseignants** utilisent déjà des méthodes pédagogiques hybrides dans leurs pratiques quotidiennes (Source : Étude Gostudent 2025)
- Le marché français des services d’apprentissage en ligne devrait connaître une **croissance annuelle composée de 18,1 %** entre 2025 et 2030, signe d’une **adoption croissante de l’enseignement hybride (**Source : Grand View Research)

| *📌 L’enseignement hybride est perçu comme un modèle d’avenir par les enseignants et les familles. Sa progression rapide reflète une transformation durable des formats d’apprentissage.* |
| --- |

### **3 - L'utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans les écoles et par les étudiants**

L’IA s’impose rapidement comme un levier majeur de transformation dans l’éducation, à la fois dans les pratiques des enseignants et dans les usages des étudiants.

- **71 % des enseignants en Europe** pensent que l’IA jouera un **rôle central dans la personnalisation des parcours d’apprentissage** dans un avenir proche (Source : Étude Gostudent 2025)
- En France, **35 % des enseignants** et **55 % des étudiants dans l’enseignement supérieur** utilisent **l’IA générative**, principalement pour l’**aide à la rédaction** (Source : Le Monde)
- **35 % des établissements d’enseignement supérieur** en France ont déjà intégré l’IA dans leurs pratiques pédagogiques, essentiellement pour les mêmes usages (Source : Le Monde)
- **56 % des Français** déclarent **ne pas avoir confiance** dans l’intelligence artificielle, dont **21 % expriment une forte méfiance** — bien que cette réticence tende à diminuer avec l’usage personnel (Source : Labo Numérique 2024)

#### **Usages concrets de l’IA par les étudiants**

L’IA est utilisée par les étudiants pour diversifier, organiser et améliorer leurs apprentissages au quotidien (Source : Étude Gostudent 2025) :

- **16 %** l’utilisent pour **rédiger leurs essais**
- **21 %** s’en servent pour **réussir leurs examens**, avec un pic à **26 % en France**
- **28 %** affirment l’utiliser pour **améliorer la qualité de leurs devoirs** plutôt que pour tricher
- **15 % des étudiants** disent **ne pas utiliser du tout l’IA**, un taux plus élevé en France (**20 %**) et en Italie (**19 %**)
- En France, **24 % des élèves** ont **accès à des outils d’IA en classe**, un taux comparable à celui de l’Espagne et de l’Autriche

#### **Fonctions spécifiques de l’IA dans la vie étudiante**

- **35 %** : gestion de l’**emploi du temps** (Source : Public Sénat)
- **28 %** : **préparation d’examens** (Source : EdTech Actu)
- **43 %** : **apprentissage des langues étrangères** (Source : Siècle Digital)
- **32 %** : **collaboration en ligne** avec d’autres étudiants (Source : Public Sénat)
- **53 %** : **meilleure gestion de la charge de travail** grâce à l’IA (Source : Le Monde)

| *📌 Les usages de l’IA se multiplient chez les étudiants : rédaction, révision, organisation du travail, apprentissage des langues… L’IA devient un **outil quotidien** qui complète, soutient et optimise leur parcours éducatif.* |
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## **II. Les nouvelles méthodes d'apprentissage et d’évaluation**

### **1 - Une remise en question des examens traditionnels**

- **62 % des parents** souhaitent l’adoption de **nouvelles méthodes d’évaluation**, remplaçant les essais et examens traditionnels (Source : Étude Gostudent 2025)

Les enseignants partagent largement ce constat, pointant les limites du système actuel :

- **65 %** estiment qu’il est plus important pour les élèves de **savoir accéder à l’information** plutôt que de la mémoriser.
- **59 %** pensent que les **notes ne reflètent pas fidèlement les capacités globales** des élèves.
- **58 %** estiment que les élèves passent **trop de temps à mémoriser** pour les examens.
- **41 %** jugent que le système actuel repose **excessivement sur la mémorisation de faits**.
- **34 %** considèrent qu’il engendre **un stress excessif** chez les élèves.
- **26 %** pensent que les méthodes actuelles **n’évaluent pas les compétences réellement utiles**.
- **22 %** déclarent que le système **limite le potentiel** des apprenants.
- **20 %** soulignent que l’évaluation actuelle **se concentre sur une seule compétence à la fois**.

Ces chiffres traduisent une volonté claire : les enseignants demandent une **refonte complète du modèle d’évaluation**, qu’ils considèrent **obsolète** et **déconnecté des compétences attendues dans la société actuelle**.

| *📌 Enseignants comme parents appellent à repenser l’évaluation scolaire pour refléter des compétences plus utiles, réduire le stress et aller au-delà de la mémorisation.* |
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### **2 - Nouvelles pratiques et pédagogies alternatives**

- **62 % des enseignants français** pensent que **l’apprentissage par projet** va se développer dans les années à venir. Cette méthode est perçue comme **plus interactive, plus concrète et plus engageante** pour les élèves (Source : Étude Gostudent 2025)
- **74 % des enseignants** privilégient déjà les **évaluations basées sur la simulation** (*SBA*) par rapport aux tests traditionnels (Source : Étude Gostudent 2025)

![Captura de pantalla 2025-05-14 112621](https://www.gostudent.org/hs-fs/hubfs/Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20112621.png?width=1259&height=836&name=Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20112621.png)*Méthodes d'évaluation qui, selon les professeurs, devraient remplacer les dissertations et les examens, L'Étude GoStudent sur l'éducation du Futur 2025 - CHAPITRE 1, page 9*

#### **Les méthodes d’évaluation plébiscitées par les enseignants :**

(Source : Étude Gostudent 2025)

- Simulation (SBA) : **74 %**
- Analyse de données / Big data : **69 %**
- Portfolio numérique : **67 %**
- Évaluation par les pairs ou auto-évaluation : **66 %**
- Tests adaptatifs basés sur l’IA : **63 %**

| *📌 Les enseignants s’orientent vers des méthodes d’évaluation plus immersives, adaptatives et formatrices — mettant l’accent sur les compétences réelles plutôt que sur les performances ponctuelles.* |
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### **3 - Le rôle des technologies dans l’apprentissage**

- **45 % des élèves en Europe** estiment que la **réalité virtuelle et augmentée** transformeront l’enseignement des sciences et des mathématiques d’ici 2025 (Source : Étude Gostudent 2025)
- **64 % des élèves ayant des troubles d’apprentissage** constatent une amélioration significative de leur expérience scolaire grâce à **des outils technologiques adaptés**. (Source : Le Monde)
- En France, **82 % des enseignants** utilisent déjà **des tablettes ou ordinateurs portables** pour enrichir leurs cours (Source : Siècle Digital)
- **58 % des étudiants** trouvent que les outils numériques **rendent les cours de sciences plus intéressants et accessibles**. (Source : Le Monde)
- **67 % des étudiants en France** préfèrent utiliser **des applications éducatives sur smartphone** pour réviser et approfondir leurs apprentissages (Source : Étude Gostudent 2025)

| *📌 Les technologies numériques jouent un rôle clé dans l’engagement des élèves, notamment pour les rendre plus actifs, autonomes, et inclus dans leur apprentissage.* |
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## **III. L’impact de l’intelligence artificielle sur l’éducation**

### 1 - **Personnalisation** des parcours d’apprentissage

L’IA est perçue comme un outil puissant pour **adapter l’enseignement aux besoins individuels des élèves**, en soutenant à la fois la différenciation pédagogique et l’inclusion scolaire.  
(Source : Étude Gostudent 2025)

- **69 % des parents** estiment que l’**intelligence artificielle peut aider à personnaliser les apprentissages** en fonction des points forts et des difficultés de chaque élève.
- Parmi les familles ayant des enfants à besoins éducatifs particuliers (SEN), **44 % des parents** pensent que l’IA peut offrir **un soutien supplémentaire adapté**.

| *📌 [L’IA est vue comme solution aux troubles apprentissage à l'école](https://www.gostudent.org/fr-fr/blog/statistiques-trouble-apprentissage-et-ia) pour la rendre plus personnalisé et plus équitable.* |
| --- |

### **2 - Automatisation et gestion scolaire**

L’IA ne se limite pas à la salle de classe : elle est également utilisée pour **faciliter la gestion administrative** des établissements scolaires.  
(Source : Étude Gostudent 2025)

- En France, **53 % des écoles** utilisent déjà l’intelligence artificielle pour **automatiser certaines tâches**, telles que la gestion des emplois du temps et le suivi des absences.

| *📌 L’IA contribue aussi à alléger les tâches administratives, permettant aux enseignants et personnels éducatifs de se concentrer davantage sur l’enseignement.* |
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### **3 - Les préoccupations éthiques autour de l’IA**

Si l’IA offre de nombreux avantages, elle soulève également **des inquiétudes éthiques**, notamment autour de la **protection des données personnelles** et de la **sécurité des élèves**.  
(Source : Étude Gostudent 2025)

- **71 % des enseignants** et **64 % des parents** expriment des **inquiétudes face aux risques éthiques** liés à l’usage de l’IA à l’école.

| *📌 Le développement de l’IA en milieu scolaire doit s’accompagner de garanties éthiques fortes, pour assurer la confiance des familles et des enseignants.* |
| --- |

### **4 - À qui revient la responsabilité d’enseigner l’IA à l’école ?**

L’introduction de l’IA à l’école implique de réfléchir à **qui doit en porter la responsabilité pédagogique**.  
(Source : Étude Gostudent 2025) :

- **66 % des parents** et **68 % des enseignants** estiment qu’il revient **aux établissements scolaires** d’**apprendre aux élèves à utiliser l’IA**, de manière **efficace et sécurisée**.

**Ce constat est partagé à travers l’Europe :**  
L’école est perçue comme **l’acteur principal** pour former les élèves aux outils d’intelligence artificielle, en les dotant des **compétences technologiques** nécessaires pour relever les défis du futur.  
(Source : Étude Gostudent 2025)

Cependant, **d’autres acteurs** sont également identifiés comme parties prenantes :

- **Les parents** : 44 % des enseignants et 48 % des parents pensent qu’ils doivent également s’impliquer.
- **Les fournisseurs de technologies éducatives** : 35 % des enseignants et 34 % des parents.
- **Le gouvernement** : 32 % des enseignants et 27 % des parents.
- **Les entreprises privées** : 19 % des enseignants et 14 % des parents.
- **Les organisations à but non lucratif** : 12 % des enseignants et 9 % des parents.

| *📌 Ce panorama révèle **une attente claire** :* *Les écoles doivent **montrer la voie**, mais avec un **soutien coordonné des familles, de l’État et du secteur numérique**, afin de former les citoyens de demain à un usage responsable de l’IA.* |
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### **5 - Adoption de l’IA par les enseignants : des usages multiples**

L’intelligence artificielle est déjà intégrée dans les pratiques de nombreux enseignants, notamment pour **gagner du temps**, **personnaliser l’enseignement** et **améliorer l’efficacité des évaluations**.

- **29 % des enseignants** utilisent l’IA pour **évaluer les étudiants**. (Source : Le Monde)
- **22 %** s’en servent pour **concevoir des exercices pédagogiques**. (Source : Public Sénat)
- **31 %** considèrent que l’IA permet de **corriger les travaux plus rapidement et efficacement** (Source : Le Monde)
- **18 %** créent des **tests automatisés** à l’aide de l’IA. (Source : Public Sénat)
- Enfin, **70 % des enseignants** estiment que l’IA constitue **un excellent complément pour les cours à distance** (Source : Le Monde)

| *📌 Les enseignants s’approprient progressivement l’IA comme un outil pédagogique multifonction, au service de la personnalisation, de l’efficacité et de la flexibilité des apprentissages.* |
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## **IV. L’importance de la formation des enseignants**

L'intégration des technologies — en particulier de l'intelligence artificielle — dans le monde scolaire **ne peut réussir sans un accompagnement adapté des enseignants**. Cela passe par une **formation continue** renforcée et par une **montée en compétences numériques** à tous les niveaux (Source : Étude Gostudent 2025).

![Captura de pantalla 2025-05-14 111146](https://www.gostudent.org/hs-fs/hubfs/Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20111146.png?width=1166&height=701&name=Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20111146.png)*Sommes-nous prêts pour l'IA ? Mettre professeurs et élèves sur la voie de la réussite, L'Étude GoStudent sur l'éducation du Futur 2025 - CHAPITRE 3, page 33*

### **1 - Formation continue et développement professionnel**

- En France, **56 % des enseignants** déclarent **ne pas avoir reçu de formation sur l’intelligence artificielle**, malgré une demande croissante de compétences dans ce domaine.
- Ce manque de préparation est ressenti aussi du côté des élèves : **63 % des étudiants** souhaitent que leurs enseignants **maîtrisent mieux l’IA** pour pouvoir **mieux les accompagner dans leur apprentissage**.

| *📌 Ces chiffres révèlent un **besoin urgent d’investir dans la formation continue** des enseignants, pour les aider à intégrer ces outils de façon pédagogique, éthique et efficace.* |
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### **2 - Le rôle des enseignants dans la gestion des outils technologiques**

- **60 % des enseignants** estiment qu’il est **crucial** que le système éducatif **renforce la formation à l’utilisation des outils numériques et de l’IA**, afin de mieux soutenir les apprentissages des élèves.

| *📌 Il ne s’agit pas uniquement de fournir des outils technologiques aux établissements scolaires, mais bien de **former les professionnels** de l’éducation pour qu’ils puissent **les exploiter pleinement et de manière critique**.* |
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## **V. Les prévisions : qu'attendre dans les prochaines années ?**

### **1 - Les innovations technologiques à venir dans l'éducation**

- **85 % des enseignants** estiment que la **réalité virtuelle** et les **tuteurs virtuels** seront courants dans les écoles (Source : GoStudent 2025)
- **71 % des étudiants français** pensent que **l’IA va profondément transformer l’éducation** (Source : L'Express Éducation)
- **47 % des étudiants** considèrent que **l’IA pourrait améliorer l’accès à l’éducation** pour les élèves défavorisés (Source : Le Monde)
- **58 % des enseignants français** estiment que l’**accès à l’IA** devrait être un **droit éducatif fondamental** (Source : GoStudent 2025)
- **31 % des étudiants français** affirment que l’**IA pourrait rendre les cours plus interactifs et engageants** (Source : Siècle Digital)

| *📌 Les technologies immersives et l’intelligence artificielle sont vues comme des leviers clés pour moderniser l’éducation, la rendre plus accessible, plus équitable et plus dynamique.* |
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### **2 - Le futur de l'évaluation scolaire**

- **62 % des parents** demandent une **révision des méthodes d’évaluation actuelles**, estimant qu’elles ne reflètent pas correctement les compétences des élèves dans un monde numérique (Source : Étude Gostudent 2025)

| *📌 Les attentes évoluent vers des évaluations plus justes, mieux adaptées aux compétences réelles des élèves dans un environnement technologique.* |
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### **3 - L’avenir des établissements scolaires : modèles hybrides ou physiques ?**

- **73 % des étudiants** pensent que **l’école de demain sera hybride**, combinant enseignement en ligne et présentiel pour plus de flexibilité (Source : Étude Gostudent 2025)

| *📌 Le modèle hybride s’impose comme la norme à venir, combinant le meilleur des deux mondes pour répondre aux attentes de flexibilité et d’adaptation.* |
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### **4 - Vers une école mieux préparée à l’IA**

Alors que l’intelligence artificielle s’impose dans tous les secteurs, le système éducatif français est appelé à évoluer pour former des élèves à la fois techniquement préparés et humainement armés face à ces bouleversements (Source : Étude Gostudent 2025) :

- En France, **47 % des parents** pensent que les enseignants utilisant l’IA représenteront un **véritable atout pour l’apprentissage** de leurs enfants.
- Toutefois, **11 % des parents** et **10 % des enseignants** s’inquiètent de voir un jour **les enseignants humains remplacés** par l’intelligence artificielle.
- **64 % des parents** estiment que les **compétences humaines et relationnelles** (« soft skills ») deviendront **encore plus essentielles** à mesure que l’IA s’impose dans le monde professionnel.
- En France, **58 % des enseignants** considèrent que l’**IA devrait être reconnue comme une ressource éducative fondamentale**, au même titre que les ordinateurs ou l’accès à Internet.  
  Ils soulignent qu’elle devrait être **intégrée aux programmes scolaires** pour aider les élèves à acquérir les compétences nécessaires à leur avenir professionnel.

| *📌 Une majorité de parents et d’enseignants veulent intégrer l’IA à l’école, sans renoncer à l’humain. L’objectif : préparer les élèves aux réalités technologiques tout en valorisant les compétences humaines.* |
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### **5 - Inégalités d’accès et préparation à l’avenir**

Les élèves perçoivent un décalage croissant entre l’école d’aujourd’hui et le monde professionnel de demain (Source : Étude Gostudent 2025) :

- En France, **49 % des élèves** déclarent que **l’école ne leur fournit pas les compétences nécessaires** pour exercer leur métier de rêve en 2025 — une hausse importante par rapport à **35 % en 2024**.
- À long terme, **53 % des élèves** s’attendent à ce que **les robots fassent partie intégrante de la salle de classe**.

| *📌 Les élèves eux-mêmes ressentent un décalage entre l’école actuelle et leurs aspirations futures. L’écart se creuse, notamment en lien avec l’accès aux technologies.* |
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### **6 - L’IA, un soutien aux enseignants – pas un remplacement**

L’**IA a le pouvoir de personnaliser les parcours d’apprentissage**, mais elle donne de meilleurs résultats **lorsqu’elle est utilisée aux côtés d’enseignants qualifiés**, capables de faire preuve de discernement et de motiver les élèves (Source : Étude Gostudent 2025).

![Captura de pantalla 2025-05-14 111714](https://www.gostudent.org/hs-fs/hubfs/Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20111714.png?width=597&height=604&name=Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20111714.png)

*Comment l'IA peut offrir des expériences d'apprentissage personnalisées, L'Étude GoStudent sur l'éducation du Futur 2025 - CHAPITRE 4, page 45*

**L’intelligence artificielle est perçue comme un partenaire**, et non comme un substitut dans l’acte d’enseigner :

- **44 % des enseignants en France** estiment que l’IA peut offrir un **apprentissage personnalisé**.
- **59 % des enseignants** et **51 % des parents** pensent que la **meilleure approche pédagogique combine les enseignants humains avec des outils d’IA**.  
  Les enseignants espèrent que cela les aidera dans des tâches comme la **planification de cours** ou la **correction des copies**.
- En France, **48 % des parents** croient que l’IA peut offrir à leur enfant un apprentissage **personnalisé et mieux adapté à ses besoins**.
- **46 % des parents** espèrent que l’IA permettra aux enseignants de **réduire leur charge administrative** et de **se concentrer davantage sur l’enseignement**, pour un impact plus fort sur la réussite des élèves.
- **46 % des enseignants** pensent que **les élèves sans accès à l’IA** risquent **de prendre du retard** dans leur apprentissage.
- Les parents partagent cette inquiétude : **43 % en Allemagne**, **48 % en Espagne**, **36 % en France**, **37 % en Italie** et **38 % au Royaume-Uni** estiment que l’**absence d’accès à l’IA pourrait désavantager les élèves**.

| *📌 L’IA est perçue comme un outil de soutien pédagogique. Elle ne remplace pas l’humain, mais vient renforcer la personnalisation de l'apprentissage, alléger les charges de travail pour les enseignants et combler les inégalités d’apprentissage.* |
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### **7 - Quelles matières repenser et quelles nouvelles compétences intégrer pour préparer nos élèves au futur ?**

Aujourd’hui, les élèves apprennent souvent les mêmes contenus, de la même manière que leurs parents et grands-parents. Mais cette approche **n’est plus adaptée au monde du travail de demain** (Source : Étude Gostudent 2025) :

- En France, **30 % des enseignants** estiment que **les mathématiques** ne sont plus enseignées de façon pertinente.  
  **28 %** pensent la même chose pour **l’informatique**.

![Captura de pantalla 2025-05-14 110845](https://www.gostudent.org/hs-fs/hubfs/Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20110845.png?width=1187&height=736&name=Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20110845.png)*Sujets que les professeurs, les élèves et les parents souhaitent voir aborder pour préparer les enfants à l'avenir, L'Étude GoStudent sur l'éducation du Futur 2025 - CHAPITRE 1, page 15*

- Parmi les matières que les parents, enseignants et élèves souhaitent **voir ajoutées** aux programmes scolaires : 
    - l’intelligence artificielle
    - la cybersécurité
    - la gestion financière
    - les compétences en communication
    - et la gestion du stress.

![Captura de pantalla 2025-05-14 110746](https://www.gostudent.org/hs-fs/hubfs/Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20110746.png?width=694&height=221&name=Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20110746.png)

*Professeurs, parents et élèves ont des visions différentes des matières qui ne sont pas adaptées à l'avenir, L'Étude GoStudent sur l'éducation du Futur 2025 - CHAPITRE 1, page 12*

- Certaines matières sont perçues comme **obsolètes** : 
    - **Éducation religieuse** : 23 % des parents, 29 % des élèves
    - **Danse** : 18 % des parents, 30 % des élèves
    - **Langues anciennes** : 21 % des parents, 25 % des élèves

| *📌 Les acteurs éducatifs s’accordent sur la nécessité d’une refonte des programmes pour y intégrer des **compétences utiles, actuelles et transversales**.* |
| --- |

**8 - L’insertion professionnelle de nos enfants**

Contrairement à l’image d’un monde piloté par l’IA, souvent perçu comme **déshumanisé**, notre étude montre que les **compétences humaines** comme **l’intelligence émotionnelle**, la **pensée critique** ou la **résolution de problèmes** seront **de plus en plus essentielles** (Source : Étude Gostudent 2025).

**![Captura de pantalla 2025-05-14 111334](https://www.gostudent.org/hs-fs/hubfs/Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20111334.png?width=1399&height=766&name=Captura%20de%20pantalla%202025-05-14%20111334.png)**

*La résolution de problèmes et la réflexion critique sont des compétences essentielles pour l'avenir, L'Étude GoStudent sur l'éducation du Futur 2025 - CHAPITRE 3, page 36*

D’après le rapport intitulé ***The Demand for Executive Skills***, publié par le **National Bureau of Economic Research (NBER)**, **les entreprises recherchent de plus en plus ces soft skills** pour recruter.  
Les parents sont eux aussi nombreux à souhaiter que ces compétences soient mieux intégrées dans les parcours scolaires — une tendance appelée à s’amplifier dans les années à venir.

| *📌 Pour être compétitifs sur le marché du travail, les élèves devront développer des **compétences humaines** qui seront aussi essentielles que les savoirs techniques. C’est un enjeu stratégique pour les écoles et les familles.* |
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## **Un système éducatif en transition, un avenir à construire**

L’éducation en 2025 se réinvente à grande vitesse. Ce que révèlent les données présentées dans cet article, c’est une volonté partagée — par les enseignants, les parents, les élèves et les institutions — de bâtir un système éducatif plus adapté aux enjeux d’un monde en transformation constante.

Entre l’essor de l’intelligence artificielle, l’intégration croissante des outils numériques, la remise en question des méthodes d’évaluation traditionnelles et le besoin urgent de former les enseignants aux nouvelles technologies, le système éducatif entame une mutation structurelle. Cette transition, bien qu’ambitieuse, répond à des attentes claires : **plus de personnalisation, plus d’inclusion, plus de pertinence, choses pour lesquelles les** [cours particuliers en ligne](https://www.gostudent.org/fr-fr/cours-particuliers/) **représentent une solution fiable et utile à long terme.**

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L’IA ne doit pas remplacer les enseignants, mais les **accompagner** dans leur mission. Les outils numériques ne doivent pas simplement moderniser les pratiques, mais **ouvrir l’apprentissage à tous**, y compris aux élèves à besoins spécifiques. Et le système éducatif ne peut plus se contenter de transmettre des savoirs figés : il doit **préparer les jeunes à penser, collaborer, s’adapter**, et surtout, à évoluer dans un monde où les compétences humaines seront aussi stratégiques que les compétences techniques.

L’heure est donc à l’action collective. Parents, enseignants, décideurs, acteurs technologiques et élèves eux-mêmes : tous ont un rôle à jouer pour **refaçonner le système éducatif de demain**. Un système plus humain, plus agile, et plus connecté aux réalités d’un avenir qui commence maintenant.

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| ## Sources [L'Étude Gostudent sur l'éducation du Futur 2025](https://www.gostudent.org/static/documents/fr-fr/etude-education/2025.pdf?_gl=1*1y2mwlh*_up*MQ..*_ga*NDI0OTIwMTU2LjE3NDY2OTc2OTY.*_ga_NPK2S3CYH4*czE3NDY2OTc2OTYkbzEkZzAkdDE3NDY2OTc2OTYkajAkbDAkaDU4ODM3NzA1Mw..*_ga_H4G2RJ007S*czE3NDY2OTc2OTYkbzEkZzAkdDE3NDY2OTc2OTYkajAkbDAkaDEwMDY0ODgyNw..) |
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