• El nuevo Informe de GoStudent sobre el Futuro de la Educación 2025 destapa la imperiosa necesidad de reformas escolares para la generación IA.

• El 58 % del profesorado en España advierte de que los estudiantes que no tengan acceso a la IA se quedarán atrás. 

• Uno de cada tres profesores admite que los exámenes ya no cumplen la función deseada.

Más de la mitad del profesorado en España opina que los estudiantes que no tengan acceso a herramientas de IA se quedarán rezagados, y que los profesores que no adopten la IA corren el riesgo de perder su puesto de trabajo. Y, sin embargo, a pesar de esta palpable urgencia, solo una cuarta parte (24 %) del alumnado tiene acceso a la IA, según destapa este nuevo y revelador informe.

Más de 5.000 padres, profesores y estudiantes de seis países europeos —entre ellos España— han participado en el Informe sobre el Futuro de la Educación 2025, que elabora anualmente la principal plataforma de clases particulares online GoStudent.

Los profesores quieren incorporar la IA, pero el sistema no les facilita la preparación adecuada

Cerca de la mitad (el 49 %) de los profesores españoles afirma que la IA les ayudaría a enseñar mejor, frente a una cuarta parte (el 24 %) a la que aún le preocupa que la IA pueda suplantarles en sus funciones. Controversias aparte, existe la tenaz visión en común de que la inteligencia colaborativa se presenta como el modelo futuro idóneo; un modelo en el que la IA apoye las tareas de los profesores en pos de un mejor aprendizaje.  

Los estudiantes están deseosos de utilizar más la IA, como refleja el dato de que el 61 % de ellos manifieste su deseo de dominar mejor la tecnología: el porcentaje más alto de todos los países europeos. Ellos sienten, sin embargo, que padecen una brecha de conocimiento generalizada, dado que dos tercios (63 %) afirman que desearían que sus profesores supieran más de IA.

A pesar de estas afirmaciones, lo cierto es que más de las tres cuartas partes (78 %) del profesorado en España alega no haber recibido ninguna formación al respecto. Tal falta de preparación destapa la imperiosa necesidad de una reforma educativa que garantice que tanto el profesorado como el alumnado, estén capacitados para prosperar en un futuro dominado por la IA.

El acceso a la educación digital expone nuevas brechas de equidad en las escuelas

Alemania lidera la integración del dominio de la IA en los planes de estudios y en la formación a profesores. No obstante, el acceso a herramientas digitales más avanzadas es un tanto dispar, ya que solo una cuarta parte (24 %) del alumnado español tiene acceso en las aulas a herramientas de IA. Una cifra considerablemente menor que la del alumnado en Italia (44 %) y en Alemania (36 %).

A la hora de redactar trabajos o hacer deberes, los estudiantes españoles recurren más a la IA que sus compañeros italianos o franceses. Aunque solo una cuarta parte (27 %) admite utilizar la IA para comprobar sus respuestas, —la cifra más baja de toda Europa, y por debajo de la media—. Como contrapunto, el 21 % afirma que no utiliza la IA en absoluto, en comparación con tan solo el 14 % en Alemania y en el RU.

Felix Ohswald, director general y cofundador de GoStudent constata que: «La IA ya ha cambiado la forma en que los estudiantes aprenden y buscan información fuera de clase, pero dentro de las aulas, los sistemas educativos aún tienen que actualizarse. En vez de intentar sortear la IA, las instituciones deben enseñar a sus alumnos a utilizarla de forma ética y creativa, además de utilizarla en beneficio propio. Y también es importante contar con unas directrices gubernamentales de respaldo, sin que haya división a causa de privilegios para que ningún estudiante se quede atrás. 

La IA ofrece posibilidades infinitas a los profesores en sus clases para transformar la enseñanza. Tener recursos automatizados puede agilizar labores, como la asignación de tareas y la corrección de deberes. Asimismo, al realizar análisis con IA, es más rápido detectar las brechas de conocimiento que tienen los estudiantes y diseñar metodologías didácticas más personalizadas.  Estos son solo algunos ejemplos de las muchas ventajas que puede traer la digitalización.

No se trata de sustituir a los profesores, sino de apoyar y potenciar su labor. Bien utilizadas, la IA y la tecnología permiten reducir tareas administrativas, personalizar el aprendizaje en función de las necesidades individuales, y proporcionan a los profesores el tiempo y las herramientas para motivar de nuevo».

Otros hallazgos relevantes del informe señalan que:

• El 16 % del alumnado español recurre a la IA para hacer trabajos, en comparación con el 12 % en Francia e Italia.

• La mitad de los hogares españoles (47 %) opina que la IA puede ser beneficiosa para sus hijos, al ofrecerles una experiencia didáctica personalizada a sus necesidades. 

• El 65 % de los alumnos de primaria en España han recurrido a clases de refuerzo de su aprendizaje con tutores particulares, la cifra más alta de los seis países europeos.

Si quieres profundizar sobre el tema, lee el informe completo Informe de GoStudent sobre el Futuro de la Educación 2025.

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Acerca de GoStudent

Fundada en Viena en 2016, GoStudent es una de las principales plataformas de clases particulares online del mundo, con una oferta personalizada de clases particulares por videollamada y aula virtual de más de 20 asignaturas para alumnos de primaria, secundaria y universidad. GoStudent está presente en más de 22 países y conecta a estudiantes con tutores expertos en sus materias a través de una revolucionaria plataforma, que persigue la finalidad de ayudar a los estudiantes a desatar todo su potencial. 

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